在天津教育版图上，一场深刻的教师教育改革——“三校一院”教师教育创新机制改革项目，正在持续推进。该项目是教育部教师教育创新机制首批试点，由天津师范大学、天津大学、天津职业技术师范大学、天津市教育科学研究院共同实施。改革的核心，是通过横向融通四家单位优势资源、纵向贯通本硕博培养链条，探索卓越师资培养新路径。

　　培养卓越教师，首先要有一支卓越的“人师之师”，师资队伍正是这场改革的“第一资源”和“关键变量”。作为“三校一院”改革牵头单位的天津师范大学，近年来紧扣“教育、科技、人才”三位一体战略，以“引得来、留得住、用得好”为遵循，在师资队伍建设上潜心耕耘，汇聚国家级人才90人次、省部级人才178人次，努力建成教师教育创新策源地。

　　以教育家精神引领优良师德师风

　　在天津师范大学，每一位新入职教师的“培训首课”都始于一个特殊的课堂——天津市教育家精神培育弘扬研究实践中心。今年刚入职体育科学学院的新任教师纳龙参观中心后，被薪火相传展区的津门教育家故事深深吸引。“这种沉浸式展陈与多媒体交互将教育家精神转化为可触摸的实景体验。”纳龙说。长期以来，学校始终把师德师风作为第一标准，坚持制度“长牙”、榜样“发光”、关怀“暖心”，以优良的师德师风涵育师范学子“学高为师、身正为范”的职业信念与育人初心。授予田本娜先生“终身成就奖”、落成沈德立先生和徐大同先生铜像、编排原创话剧《徐大同》、制作师德专题片……学校通过多种形式宣传弘扬身边“大先生”的师者风范，让教育家精神走进每一位师生的内心。近年来，学校涌现出全国高校黄大年式教师团队、全国最美奋斗者、全国模范教师、全国优秀教师等先进典型。

　　以四大领域师资建设锻造卓越教师

　　“三校一院”改革对师资提出了全新要求，天津师大在“引育用评促”全链条机制高效运转的基础上，着力布局四大领域师资建设——科学教育、STEM教育、人工智能教育、脑科学与认知神经科学，这也正是未来卓越教师必须具备的核心素养。天津师大教育学部教师教育系青年老师苑迪是学校科学教育中心的“常客”，她说：“3D打印、机器人、激光造物、数字文创……许多科学教育相关的内容都能在这里得到系统的锻炼和实践。”苑迪正是学校将科技教育融入教师培养培训全流程、提升教师科学素养的直接受益者。学校大力建设STEM教育中心，完善多学科融合教研平台；实施“人工智能+教育”行动和教师数字素养提升工程，开发“天津市中小学教师人工智能应用课程资源库”，推进师范专业“人工智能+”课程群建设；发挥心理学优势学科与教育部重点研究基地优势，支持教育神经科学跨学科攻关，促进前沿研究成果向教学实践转化。

　　以师资融通助推教师教育协同改革

　　“三校一院”改革的最大亮点，在于打破了单一院校“单打独斗”的局限。天津师范大学建立跨校柔性互聘制度，推行学科、工程、教育、实践“四位一体”联合导师组，实现校际优质师资的高效联动。四校教师共同讲授人工智能、工程教育、教师素养等特色课程，天津师范大学教师参与天津大学国优计划培养、指导天津职业技术师范大学师范生教学技能竞赛……一项项落地举措将师资融通延伸为课程融通、实践融通、培养融通。学校目前已经开展跨校课程互选、学分互认，共享课程近20门；授牌首批8所实践基地，联动140余所实践校；启动“未来科技教师”培养改革，首创“英才教育”本硕贯通培养，构建“3＋1＋N”贯通培养机制，首批学生进入贯通阶段。人才培养改革通过师资队伍的融通与建设实现了育人路径的优化与更新，形成“一校入学、三校共育、资源同享、多元成才”的培养生态，让学生在四家单位的优质资源中、在融合共通的学术沃土中拔节生长。

　　面向未来，天津师范大学将坚持立德树人根本任务，持续锚定“三校一院”改革目标，深化师资队伍建设，以高水平师资支撑卓越教师培养，为助力教育强国建设、服务天津教育高质量发展贡献天津师大力量。