中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。党的二十届四中全会明确提出“铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设”，为新征程上推动党的民族工作高质量发展提供了行动指南。作为一种文化形态，服饰文化贯穿了中国各个历史时期，反映了各民族交往交流交融的悠久历史。“十五五”时期，深入挖掘和阐发中华优秀服饰文化的精神内涵，构建特色课程体系，讲好服饰文化故事，对促进文化传承、增强民族凝聚力具有重要的现实意义。

　　一、服饰文化是增强民族凝聚力和向心力的生动载体

　　一个民族的文化传统是其身份认同的基础，通过传承和发扬传统文化，可以增强民族的凝聚力和向心力，使民族成员在文化上产生归属感和认同感。

　　从文化符号看，服饰是读懂中华文明与民族交融的“直观文本”。文化符号是民族精神标识的具象表达，服饰的色彩、图纹、造型皆是凝聚民族共同体的重要符号，能突破时空局限，把各民族交往交流交融的历史过程转化为可视化的形象语言。作为国家历史文化名城和运河沿岸重要城市，天津本身即是立体史书。依托文博场馆馆藏资源，可围绕“穿在身上的共同体记忆”策划常态化主题展览，让青少年在“识图—知义—明理”的递进认知中建立牢固的文化坐标与民族自豪感。

　　从价值引领看，中华服饰文化与中华民族共同体意识内在契合。中华各民族长期交融，构成“美美与共”的服饰体系。近代天津作为北方重要商埠，“五方杂处”的城市特质促成了各民族服饰文化的交汇融通，也是传统文化与近代工业文明涵化创新的生动缩影。其中蕴含的“和谐共生”“家国情怀”等深厚精神特质，与“维护国家统一和民族团结”等宏大追求高度契合。以服饰为媒，能帮助青少年从“身边历史”中加深对“四个与共”的理解与认同。

　　从育人规律看，服饰文化“可触可感”，最易把文化认同教育融入日常。天津民间艺术资源丰富，可通过服饰试穿和制作等沉浸式体验，把抽象理论化为具象体验，增强感染力。同时，服饰具有高度审美性与视觉张力，便于利用数字技术创作出短视频等具有时代气息的成果。此外，服饰的日常属性使价值引导自然地从课堂延伸至家庭与社会，有助于筑牢共同体意识的心理根基。

　　二、构建“衣以载道”的天津特色课程体系

　　把服饰文化育人优势转化为制度化成效，关键在课程体系化、学段贯通化。立足津派文化的丰厚资源，把“以文化人”的总体要求落实为大中小学分层递进的教育方案，切实将文化之“知”化为认同之“行”，构建大中小学梯度化育人课程体系。

　　小学阶段重在启蒙引导，启蒙共同体意识，培育爱国情感。例如，可围绕“图案里的多元一体”等主题，以形象化、趣味化方式组织学习，开展相关主题研学，并配合数字教具引导观察、讲解与互动。以“图案小展”等成果呈现方式强化参与体验，在孩子心中播下民族团结、文化认同的种子。

　　中学阶段重在深化探究，强化共同体认知，激发共同体情感。例如，可围绕“天津老照片里的服饰更迭诉说怎样的家国命运”“为何当代青年钟爱新中式”等问题，开展文献调研、史料辨析与课堂讨论，推动观点在证据中形成。鼓励产出“微展讲解词”“视频脚本”等表达性成果，在创作中深化树立正确的民族观、国家观、历史观、文化观，增强学生的“五个认同”意识。

　　大学阶段重在实践产出，践行共同体意识，实现知行合一。例如，在思政课教学中讲好“马克思主义基本原理与中国实际相结合、与中华优秀传统文化相结合”的服饰文化故事，切实提升学生的审美观与精气神。依托天津高校服装、数媒、教育等专业优势，校地共建实践基地，引领学生寻找优秀服饰文化故事，走访服饰非遗传承人，体悟服饰中的美学思想和美育价值，成为担当民族复兴大任的时代新人。

　　三、打造“以文化人”的校家社协同实践模式

　　立足津沽文脉，将服饰文化这一“身边课堂”用足用好，实现课程化供给、校家社协同、机制化运行有机协同，有利于加快形成铸牢中华民族共同体意识的“天津样板”，为培养堪当民族复兴重任的时代新人贡献天津智慧与力量。

　　搭建师生学习服饰文化平台，加强实践教学。要将服饰文化有机融入综合实践活动、美育课程与“大思政课”体系，将静态知识转化为真切体验，切实提升教育的针对性与实效性。鼓励学生通过参观博物馆，聆听老师现场讲解，沉浸式体验中华优秀服饰文化，有利于民族团结，增强文化自信。

　　汲取中华服饰文化的精神力量，提升教学效果。挖掘传统的中国元素，弘扬中华优秀传统文化中所蕴含的独特智慧，如和谐共生、尊崇自然、注重道德修养等理念。同时，通过亲子活动和交流养成中华民族共同体意识，倡导家庭成员共同整理旧衣和老照片，鼓励参与服饰手工制作、民俗节庆等活动，让家庭成为传承优秀文化的温馨港湾。

　　充分发挥社会教育多方资源优势，健全教学机制。整合资源建平台，由教育、文旅等部门牵头共建“青少年服饰文化协同创新平台”，统筹教学资源，体系化供给学段化主题清单、活动清单及配套素材；扩大品牌影响，依托“天津运河桃花文化商贸旅游节”等城市品牌活动，举办“青少年民族服饰游园日”，彰显中华优秀传统服饰文化的育人魅力；推动校内外实践基地开展“课程共建、师资共培、成果共享”合作，开展常态化教研，并引入评估机制，以文脉传承高扬中华民族的文化主体性，筑牢强国建设、民族复兴的文化根基。

　　（作者为天津工业大学艺术学院讲师，本文为天津市艺术规划项目B24045阶段性成果）