《教子奇招——家长的15个“怎么办”》书稿首先打动我的，是作者王云青自序的标题《每一朵花都值得欣赏》。因为本书责编和二孩母亲的双重身份，我阅读书稿中的每一行文字时，都有着很强的代入感。那些颇具画面感的描写，引人入胜的故事，深入浅出的道理，简单实用的招法，不仅使人沉浸，更能引人深思。

　　这部新著分为好习惯、好品行、好家风三个板块共15章。作者依托36年讲台经验，经过万名学生样本提炼，精选出“幼小衔接不好怎么办、写作业磨蹭怎么办、专注力差怎么办、不懂规矩怎么办、不听家长话怎么办、说谎怎么办、说脏话怎么办、沉迷游戏怎么办、不懂感恩怎么办、心理出现问题怎么办、厌学怎么办、父母意见不统一怎么办、早恋怎么办、二孩家庭‘摆不平’怎么办、隔辈溺爱怎么办”等15个“怎么办”，囊括了家长教育孩子过程中的各种难点和痛点，案例鲜活，分析透彻，兼具代表性、指导性和操作性，家长尽可从中借鉴经验，吸取教训，少走弯路，将孩子培养成身心健康、素质优良的有用之材，助力家庭幸福与社会和谐。

　　《礼记·学记》总结了“教之所由兴、所由废”的重要规律，提出“豫、时、孙、摩”的“大学之法”，即教学成功的四个基本原则——预防性原则、及时施教原则、循序渐进原则、学习观摩原则。作者在书中写道：“人生无彩排，天天是直播。这既是生命的遗憾，也是成长的魅力。”正因如此，家长才更要领会“豫”与“时”的精髓，在校正孩子现在和规划孩子未来时具有一定的前瞻性。

　　育儿之法既有章可循，又无法用一道公式解决所有的问题，让一种方法适用所有的孩子。因为孩子在成长过程中，心态和表现会随着年龄增长和环境影响时刻变化。童子功影响一生。幼儿园和小学低年级阶段，是着力培养孩子专注力、激发内驱力、养成微习惯的黄金期，但很多年轻家长（严格说来，他们本身还是孩子）方法拎不清，实操玩不转，孩子不买账，自己干着急。针对上述共性问题，作者认为，家长既要有“破”的招法，又要有“立”的技巧。比如，有的家长说，孩子沉迷游戏都是手机惹的祸。作者认为，手机只是通讯工具，设备无错，有错的是使用设备的人，必须由表及里看本质，才能不被现象蒙蔽错失补救良机。

　　齿轮若要转动得顺畅，需要适时注油；金属表面要想光亮，需要磨掉毛刺。教育孩子也是如此，即使是圭璋宝玉，也需要用智慧的方法琢之磨之。无论从人格特征的角度，还是原生家庭以及社会变迁的角度，孩子在成长过程中，总会遇到各种各样的问题。作者在36年的教学实践中，见过教子有方的成功家长，也见过将一手好牌打坏的失败家长，从中感到的欣慰与惋惜，促使她将那些过来人的故事记录下来，书中“家长的15个‘怎么办’”，绝非贩卖焦虑，而是兼顾共性对策与个性指南，提供好方法，弥补信息差，家校联合，让家长完成从单纯的管教子女向综合的塑造人的转变。

　　教育孩子是家庭、学校、社会亘古不变的主题。古圣先贤留下了无数真知灼见，当今社会，文化更多元，选择更宽泛，孩子更聪明，但再好的理念，如果不以实用为始，以实效为终，也将沦为纸上谈兵。书本有限，生活无限，希望这本书能为万千家长推开一扇换思路、添奇招的窗，在孩子心中埋下遵纪守法、心态阳光、正直上进、与人为善、懂得感恩、明辨是非、专注执着的种子，成为他们受用一生的财富。