近日，教育部印发了《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》（以下简称《措施》），为新时代中小学心理健康教育工作绘制了清晰的行动路线图。天津光华外国语学校历时四年探索构建的“一体三翼四融合”幸福教育生态模型，其核心理念和实践路径与《措施》的精神高度契合、同频共振。

　　一、顶层设计同向：从“问题矫正”到“积极发展”的范式转型

　　天津光华外国语学校的“一体三翼四融合”模型中，顶层设计的“一体”即“德育心理一体化”，正是这一理念的先行实践。其打破了德育与心育长期割裂的状态，着眼于培养学生的积极心理品质与健全人格，致力于实现学生道德认知、情感与行为的统一发展，完成从“管理约束”向“赋能引导”的教育哲学转变。这一顶层设计与《措施》所倡导的“通过优化外部环境促进内在健康的”思路完全一致。

　　二、 路径支撑共振：“三翼联动”全方位构建成长支持系统

　　“三翼”——幸福活动、幸福课堂、幸福文化，是将理念转化为生动实践的立体化路径。

　　1.精心设计“幸福活动”。根据积极心理学理论，构建发展性与预防性并重的活动体系，实施“四融合德育活动”和“415心理特色活动”体系。“四融合”即幸福教育与思政教育、主题教育、榜样教育、实践教育相结合，形成全员、全过程、全方位的育人合力。“415心理特色活动”涵盖心之“护”（排查预警）、心之“翼”（三级课程普及）、心之“动”（品牌赋能活动）、心之“助”（师资科研提升），实现预防、发展与干预的统一。

　　2.潜心打造“幸福课堂”。以《中小学心理健康教育指导纲要》及地方规划为引领，围绕“内容—目标—实施”三大维度，构建“润泽心灵、全面共情促幸福”的特色课程。内容立足儿童视角，关注真实问题；目标聚焦积极品质培育，兼顾发展阶段；实施则通过“幸福自我”“幸福关系”“幸福学习”等模块，引导学生在体验与反思中提升关键能力与主观幸福感。

　　3.匠心构思“幸福文化”。学校打造“问学墙、读书角、作家栏、小课题、视频号、社交圈、拔尖赛”七张微观实践场域名片，将德育落细、落小、落实于学生的日常学习生活。

　　幸福活动、幸福课堂、幸福文化，让学生提升自我效能感和抗逆能力，懂得在生活中用积极心态去面对问题，从而促进积极人格品质发展。

　　三、 融合实践深化：“四融合”精准对接《措施》关键领域

　　1.“幸福+实践”对接减轻焦虑与增强韧性：通过大、中、小、微营地课程群，组织学生深入实践基地研学，在亲身体验中锤炼意志，提升心理弹性。

　　2.“幸福+榜样”协同关心关爱特殊群体：邀请各界楷模进校园，用真实故事激励成长，同时通过“全员导师制”“一生一策”等机制，对特殊需求学生给予个性化帮扶，营造包容支持的校园氛围。

　　3.“全员导师”与“家校协同”双轮驱动：开展“我的好朋友教师”活动，依托“四个一”流程（一次家访、一次谈心、一次寄语、一次个性化活动），深化师生情感联结，形成育人合力。

　　教育部《措施》的出台，标志着中小学生心理健康工作进入全域推进、系统深化的新阶段。天津光华外国语学校“一体三翼四融合”的实践，不仅验证了积极心理学赋能德育的可行性，更为全国中小学落实《措施》提供了可资借鉴的路径与方法。未来，学校将继续深化探索，在《措施》指引下，不断迈向“以心育德、以德润心”的新境界，为培养身心健康、充满幸福感的时代新人贡献更多智慧与力量。