文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。党的二十大报告明确提出“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”，并将传承红色基因置于重要地位。红色文化产生于中国共产党带领人民砥砺奋进的革命、建设与改革征程中，是兼具先进性与时代性的文化形态，凝结着中国共产党人的初心使命与理想信念，既是中华优秀传统文化在近现代历史激荡中的创造性转化与创新性发展，更是中国特色社会主义文化自信的源头活水与精神砥柱。在文化自信视域下，深入探析红色文化育人路径已成为一个重要课题。
深耕学校育人主阵地，构建浸润式红色育人场域。其一，推动红色文化育人课程体系化。一要强化思政课主渠道效能。学校需深度挖掘各学段思政课教材中的红色元素，小学阶段需聚焦革命故事宣讲与英雄人物事迹传播，做好红色启蒙教育；中学阶段着重梳理革命历史脉络，引导学生理解红色精神的核心内涵；高校阶段则深化红色文化的理论阐释、价值辨析与现实观照。二要建设特色选修课程群。学校应立足地方红色资源禀赋，开发《革命根据地发展史》《家乡红色印记寻访》等校本课程；开设“红色经典文学研读”“革命美术作品赏析”等美育类选修课程，以丰富育人载体。其二，推动教学情境化，构筑沉浸式学习生态。教师作为教学主导者，可通过多元形式让红色文化从静态讲解变为动态感知。一来，可采用情境体验教学。教师可创新运用角色扮演模拟重要历史会议与红色主题法庭辩论，又或是借助红色情景剧创排再现革命经典片段与英雄人物事迹，让学生突破时空限制，身临其境“触摸”红色历史。二来，可开展项目式教学。教师可围绕“寻访家乡的红色印记”“解密一封革命家书的精神密码”等特定红色主题，引导学生开展项目式学习。如通过自主搜集资料、实地走访调研以及撰写研究报告等系列活动，培养学生自主探究能力与历史思辨思维；依托校史馆与本地革命遗址等资源建立探究实践基地，为学生搭建常态化探究平台。
拓展社会育人实践场，打造沉浸式红色育人空间。其一，全面激活场馆育人效能。一要创新展陈叙事。纪念馆与博物馆等应跳出器物陈列的传统模式，转向人物故事的生动讲述与精神内核的深度传递。场馆可运用现代科技增强参观体验的沉浸感与互动性；引入“策展人”思维，设计“信仰的力量”“家国情怀”等主题鲜明、故事性强的专题展览；针对不同学龄段学生的认知特点，开发分众化讲解词与教育活动包，让红色文化传播更具针对性。二要强化教育功能。场馆需与学校深度联动，共建“第二课堂”实践基地，开发“一日红军体验营”“文物里的革命故事”工作坊等标准化、菜单式研学课程。同时，要配备专业教育员队伍，提供预约制、项目制定制化服务。场馆还应主动走进校园举办“红色微讲座”系列活动，将优质红色教育资源送到学生身边。其二，深化文旅融合，以“游”促学、寓教于“程”。红色文旅需以文化为魂、旅游为媒，实现教育功能与体验价值的同频共振。各地文旅部门与相关机构应聚焦红色资源禀赋，打造精品红色旅游线路。为提升沉浸式体验质感，红色景区应创新开发情景再现类项目，如延安以“延安保卫战”实景演出还原历史场景、井冈山“红军的一天”让学生沉浸式感受革命岁月等，还可增设制作红军草鞋、学唱革命歌曲等互动环节，增强参与感与代入感。
打造网络育人新场域，实现红色文化智慧化育人。其一，内容供给侧创新，打造“青春态”红色IP矩阵。红色文化网络传播旨在以青少年喜闻乐见的形式突破传播壁垒，构建兼具思想性与吸引力的内容生态。一要注重内容创作创新。学校、文化机构与媒体平台应联动发力，鼓励创作思想精深以及艺术精湛的网络红色作品，如《理想照耀中国》等主旋律微电影、《山河岁月》等纪录片、《那年那兔那些事儿》等红色动漫。创作过程需坚守内容底线，摒弃生硬说教与“低级红”误区，以年轻化表达贴合青年语境，以故事化叙事传递精神内核，以情感化共鸣引发价值认同，以视觉化呈现提升传播质感，进而增强青年一代对文化的高度认同感与自信心。二要聚焦资源库建设与共享。相关部门应统筹推进国家或省级红色文化数字资源库建设，汇聚权威史料、高清影像、学术研究成果以及数字展馆等优质资源，并进一步制定统一的数据标准与接口规范，以此打破平台壁垒，实现跨领域、跨区域资源的共享共用。其二，拓展平台渠道，构建全媒体红色文化传播育人矩阵。为了让红色文化精准触达青少年群体，需整合各类传播平台优势，打造全方位且多层次的传播体系，提升红色文化的影响力。相关主管部门与文化传播机构应着力建强主流平台，即持续优化“学习强国”学习平台、全国高校思政网与中国青年网等官方平台的红色文化板块，在丰富权威内容供给的同时聚焦用户体验升级，增强板块的互动性与服务性。
【作者为吴秀红、王子遥，新疆师范大学马克思主义学院。本文系2024年度新疆维吾尔自治区新时代党的治疆方略理论与实践研究重点项目“有形有感有效推进铸牢中华民族共同体意识新疆实践研究”（项目编号：2024ZJFLZ03）、国家社科基金一般项目“新时代铸牢新疆大中小学生中华民族共同体意识的教育创新研究”（项目编号：22BKS195）阶段性成果。】
