科技人才是推动科技创新、产业转型升级的重要力量，也是促进经济社会高质量发展的重要资源。在新一轮科技革命和产业变革深度融合的背景下，传统人才培养模式中出现的一些问题越来越突出，阻碍了科技人才创新能力和适应能力的提高。产教融合是破解人才供需错配问题的重要抓手，可打破高校与产业之间的壁垒，整合双方资源、协同设计培养方案、共建实践平台，形成产学研用一体化的人才培养体系。立足产教融合内在逻辑与实践困境，系统探究科技人才培育的优化路径，对破解人才培育和产业发展协同壁垒、培育更多理论素养高、实践能力强、创新思维突出的高素质科技人才具有重要意义。
构建多元协同育人机制
打通人才培养全链条
产教融合在于构建政府、高校、企业三方联动的协同育人机制，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作格局。首先，要强化政府的统筹引导作用。地方政府应出台专项政策，明确产教融合的发展目标、扶持措施与考核标准，设立产教融合专项资金，对校企合作成效显著的项目给予补贴；搭建校企对接平台，定期举办产学研合作洽谈会，推动高校与区域内重点产业、龙头企业建立长期稳定的合作关系。其次，深化高校人才培养模式改革。高校需主动对接产业需求，联合企业共同制定人才培养方案，将产业标准、行业规范融入课程体系，增设前沿技术、交叉学科相关课程，优化课程内容与教学方法；推行“学分银行”制度，认可学生在企业实习、项目研发中取得的成果，将其转化为相应学分；实施“订单式”培养，根据企业岗位需求定向招生，实现招生即招工、毕业即就业。再次，激发企业参与协同育人的积极性。企业应主动融入人才培养过程，提供实习岗位、研发项目与设备支持，选派技术骨干参与高校教学，将企业的生产实践经验转化为教学资源；尝试与高校共建联合实验室、产业学院，共同开展核心技术攻关与人才培养，实现人才培养与企业发展的双赢。
共建高水平实践教学平台
提升学生创新实践能力
实践能力是科技人才的重要素养。在产教融合背景下，需依托校企合作共建多元化实践教学平台，为学生提供真实的产业实践场景。一是高校与龙头企业联合设立产业学院。围绕区域主导产业、战略性新兴产业的发展需求，构建“理论教学+实践实训+项目研发”三位一体的培养模式。产业学院实行双导师制，高校导师负责理论知识教学，企业导师负责实践技能指导，学生在学习期间参与企业实际项目，积累工程实践经验。二是与企业共建校外实习实训基地。将企业的生产线、研发中心转化为学生的实践课堂，让学生在真实的工作环境中提升操作技能与解决实际问题的能力；企业可在高校设立校内实训基地，捐赠先进设备，支持高校开展实训教学，实现资源共享。三是校企联合打造创新创业孵化中心。鼓励学生参与科技创新大赛、企业技术攻关项目，将创新想法转化为实际成果；支持学生创办科技型小微企业，推动产学研用成果的市场化转化，培养学生的创新创业意识与能力。
推动师资队伍双向融合
打造“双师型”教师队伍
高素质师资队伍是科技人才培育的重要力量。在产教融合的视域下，要推进高校教师和企业技术人才的双向流动，打造理论教学能力和产业实践经验兼备的“双师型”教师队伍。一方面，加强高校教师实践能力的培养。高校应制订教师实践锻炼计划，定期选派教师到企业挂职锻炼，参加企业的生产管理、技术研发等工作，积累实践经验；鼓励教师与企业合作开展科研项目，把产业中实际存在的问题转化成科研课题，提高教师的科研与教学水平。另一方面，吸纳企业技术人才担任兼职教师。高校聘请企业的技术骨干、行业专家担任兼职教授、客座讲师，参与高校的课程教学、毕业设计指导和实践教学工作，把企业前沿技术与实践经验带入课堂；建立兼职教师薪酬保障机制，提高企业人才参与教学的积极性；建立校企师资共享机制，搭建师资交流平台，定期组织高校教师和企业技术人才开展教学研讨、技术交流活动，达到知识互补、能力提升的目的。
完善评价考核与激励机制
保障产教融合长效运行
健全的评价考核与激励机制是产教融合持续推进的重要保障，需建立科学的评价体系与激励措施，调动各方参与的积极性。首先，构建多元化的人才评价体系。打破传统以学术成果为核心的评价模式，建立“知识+能力+素养”相结合的科技人才评价标准，将学生的实践能力、创新成果、企业评价纳入考核体系；对参与产教融合的高校教师，将其企业实践经历、校企合作科研成果纳入职称评定与绩效考核指标；对企业参与人员，将其人才培养成效纳入企业评优评先与个人绩效考核范围。其次，完善激励措施。政府对在产教融合中表现突出的高校、企业给予表彰奖励，落实税收优惠、用地保障等政策；高校对参与校企合作的教师给予科研经费支持、评优评先倾斜；企业对参与教学的技术骨干给予额外薪酬补贴、晋升优先等福利。再次，建立产教融合长效运行机制。校企双方签订长期合作协议，明确合作的目标、内容与责任，建立定期沟通机制，及时解决合作过程中出现的问题；设立产教融合监督评估小组，对合作项目的实施效果进行跟踪评估，动态调整合作方案，确保产教融合工作落到实处。
【作者为中共绍兴市委党校 陈芳敏。本文系2024年度浙江省哲学社会科学规划“省市合作”课题“流空间视角下科技人才配置与先进制造业集群协同发展机制及路径研究”（24SSHZ151YB）】
