党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思政课建设，指出思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待。新时代学生成长发展不仅需要理论知识的学习和实践场所的锻炼，更需要情感的共鸣和价值观的培育，因而上好思政课，要立足情感育人这一重要切入点，实现以“情”动人、以“情”化人，让思政教育真正实现从认知层面的“入脑”到价值观深处的“入心”，最终升华至实践层面的“入行”。
一、以情明理：构建价值观培育的情感基础
从价值观培育角度出发，教师要用好情感教育渠道，提升学生价值认知，引导学生价值选择，助推学生价值实践。
一是要挖掘教材中的情感内涵，提升学生价值认知。思政课教材是进行教育教学的依据，教师要通过对思政课教材内容的解读，将其中蕴含的情感价值和情感因素融入教学过程。例如当讲述“敦煌女儿”樊锦诗守护莫高窟六十载时，引导学生从“舍小家为大家”的情感抉择中，更加深刻理解“爱国”的价值内涵。
二是要传递故事中的情感温度，引导学生价值选择。教师要深挖历史中的叙事资源，按照“情境再现—情感共鸣—价值内化”的方式，通过中华优秀传统文化中的“一诺千金”“一言既出驷马难追”等成语故事，入情入理地展现“诚信”的精神，使价值观教育更具感染力。
三是要汇聚现实中的情感力量，助推学生价值实践。天边不如身边，讲理论要接地气。要用好现实中的榜样叙事，如“时代楷模”黄文秀放弃大城市机会回乡扶贫，最终为脱贫攻坚事业奉献了生命。要用好学生身边的微叙事，如夏季达沃斯论坛志愿者为服务各国来宾付出辛勤汗水，展现了新时代大学生的文明形象。
二、以情促通：创新师生情感共鸣的互动机制
习近平总书记指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。高校思政课教师作为立德树人的中坚力量，不仅是理论的讲授者、知识的传播者，更是学生情感世界的共鸣者和价值引领的指导者。如同交响乐团的指挥家既要精通乐理又要善于协调各声部，思政课教师要在理论深度与情感温度之间找准平衡点，引领青年学子奏响人生成长的华美乐章。
一方面，做把握思想主旋律的“指挥家”。思政课教师在思想政治教育的“交响乐”中，要统摄理论教授与情感共鸣的各“声部”。要明方向，如同指挥家确定乐曲的基调和风格，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。要调节奏，类似指挥控制演奏速度，把握思政课的时、度、效。要激发潜能，像指挥激发乐手最佳状态一样，调动学生自我教育的积极性。
另一方面，做展现情感主色调的“首席”。好的思政课不只是知识灌输，更是情感的回应，思政课教师要做到主动回应情感、善于运用情感、积极塑造情感，如同交响乐团的首席小提琴手不仅需要精湛的技艺和深厚的乐理知识，更需要真实、充沛的情感投入。在具体实践中，思政课教师可以通过以下方式增强学生情感共鸣：一是建立情感连接点，寻找与学生生活经验、情感体验相契合的教学切入点；二是创设情感体验场，利用多媒体技术、情景模拟等手段营造沉浸式学习环境；三是构建情感反馈环，通过课堂互动、课后交流等形式及时了解学生情感变化。
三、以情化行：整合情感育人资源体系
习近平总书记强调，思想政治理论课要坚持在改进中加强，在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段。思政课教学要完成立德树人的根本任务，就不能将情感育人局限于课堂之中，应当整合不同的教学资源，构建“大思政课”一体化格局，发挥育人合力，增强育人效能。
首先，打造“课—网—社”联动平台。情感育人需突破传统教室授课的课堂边界，构建“课堂主阵地+网络新空间+社会大课堂”的联动机制。在网络空间，可开发“动态学情分析小程序”，通过对课堂互动数据、心理测评结果等的分析，精准把握学生情感需求。在社会层面，可与社区、企业共建“价值观教育实践基地”，利用多维平台使价值观教育从“单向灌输”转向“立体渗透”。
其次，建立“知—情—意—行”评价机制。传统以知识考核为主的评价方式难以反映情感育人成效，高校应构建包含情感维度、行为维度的综合评价体系。在情感维度，通过“价值观情绪量表”测量学生对国家、社会、他人的情感倾向；在行为维度，设计“价值观行为积分卡”，记录学生在志愿服务、学术诚信等方面的表现，使价值观教育效果评估从“结果导向”转向“过程成长”。
最后，打造“做中学—情中悟—行中成”的成长路径。在“大思政课”理念下，设计“行走的思政课”开放课堂，组织师生共同参与乡村振兴调研、社区志愿服务等实践活动。让教师在田间地头的教学示范中传递为民情怀，实现“身教”与“言传”的统一。一是专业实践中的价值渗透，如医学专业学生参与“临终关怀”志愿服务，在生命教育中深化“敬佑生命”的职业伦理；二是社会调研中的价值反思，如经济学专业学生调研“共同富裕示范区”，在数据对比中理解“公平与效率”的辩证关系；三是日常生活中的价值践行，如通过“21天文明习惯打卡”培养“友善”“文明”等个人品德，实现价值观教育的知行合一。
情感育人既是提升思想政治教育亲和力和针对性的有效手段，也是满足学生成长发展需求和期待的必然选择。要通过构建以情明理、以情促通、以情化行三个维度，全面提升思政课的情感温度，才能落实好习近平总书记提出的把道理讲深、讲透、讲活的重要要求，让学生在情感共鸣中坚定价值选择，在行为实践中彰显价值力量，真正成长为担当民族复兴大任的时代新人。
（作者为天津音乐学院马克思主义学院副教授）
