精神生活共同富裕是全体人民共同富裕的重要维度，既不是“精神平均主义”，也不是“少数人精神富足”，而是以个体精神素养提升为基础、以社会精神共识凝聚为核心、以全体人民精神需求满足为目标的价值追求。当前，我国社会主要矛盾的转化，让人民群众对精神文化生活的期待从“有没有”转向“好不好”，对理想信念、价值认同、文化滋养、道德涵养等精神层面的需求愈发迫切。思想政治教育作为塑造人、引领人、培育人的重要手段，具有传递主流价值、涵养精神品格、整合社会共识的独特优势，能够为破解精神生活领域“供需失衡”“认知差异”“认同分散”等问题提供重要支撑，是推动精神生活共同富裕从“理念”走向“实践”的重要赋能载体。探索思想政治教育赋能精神生活共同富裕的实践进路，既是回应人民群众精神需求的现实要求，也是扎实推进共同富裕的必然选择。
其一，聚焦个体精神素养提升，构建“需求导向”的思想政治教育内容供给体系，筑牢精神生活共同富裕的个体基础。精神生活共同富裕的实现，首先需要每个个体具备独立的精神判断、健康的精神追求和稳定的精神状态，这就要求思想政治教育打破“内容同质化”“供给一刀切”的局限，精准对接不同群体的精神需求。一方面，要分层分类设计教育内容。针对青少年群体，以理想信念教育为核心，将“强国复兴有我”融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观；针对基层群众，以民生关切为切入点，将共同富裕理念与就业、教育、医疗等实际问题结合，用“身边人讲身边事”的方式解读政策、传递温度，化解“精神认知与现实生活脱节”的问题；针对新业态从业者、流动人口等群体，聚焦其身份认同、职业尊严等精神需求，融入职业道德、社会责任感教育，帮助其在融入社会中找到精神归属感。另一方面，要优化内容呈现形式，摒弃“单向灌输”模式，将主流价值转化为群众喜闻乐见的语言风格与内容载体。比如，将红色故事改编为短视频、将道德规范融入情景剧、将共同富裕理念转化为社区宣讲案例，让思想政治教育内容从“抽象理论”变为“具象感知”，切实提升个体的精神获得感与认同感。
其二，推动思想政治教育场景化融入，搭建“全域覆盖”的精神培育平台，拓宽精神生活共同富裕的实践场景。精神生活的培育离不开具体场景的滋养，要打破“课堂式”“会议式”的传统教育场景局限，将思想政治教育融入群众日常生活的“衣食住行”，让精神培育“无处不在、润物无声”。在社区场景中，依托新时代文明实践站，开展“邻里互助”“道德评议会”“家风建设讲座”等活动，将思想政治教育与社区治理、邻里关系改善结合，让群众在参与中涵养集体意识与道德素养；在乡村场景中，结合乡村振兴战略，打造“乡村文化墙”“红色文化广场”，组织“乡村振兴带头人宣讲”“传统技艺传承”等活动，将共同富裕理念与乡村发展实际结合，既丰富农民精神文化生活，又激发其参与乡村建设的精神动力；在网络场景中，针对短视频、直播等群众高频接触的平台，打造“正能量内容矩阵”，如推出“共同富裕人物志”“精神文明小课堂”等系列内容，抵制网络谣言、低俗文化等精神“污染源”，构建清朗的网络精神空间，让群众在刷视频、逛网络的过程中，潜移默化接受精神滋养。
其三，健全“多元协同”的思想政治教育主体机制，凝聚精神生活共同富裕的合力。精神生活共同富裕是一项系统工程，仅靠单一主体难以完成，需整合政府、学校、企业、社会组织等多方力量，构建“齐抓共管、协同发力”的思想政治教育工作格局。政府层面要发挥“主导作用”。出台相关政策规划，统筹精神文化资源分配，如加大对基层文化设施的投入，保障偏远地区、农村地区群众的精神文化权益，同时加强对思想政治教育内容的把关，确保价值导向正确。学校层面要发挥“基础作用”。将思想政治教育融入基础教育、高等教育、职业教育全过程，不仅要提升学生的知识水平，更要培育其精神品格，同时推动“家校社协同育人”，通过家长会、社会实践等活动，引导家庭、社会参与学生精神培育，形成“教育合力”。企业层面要履行“社会责任”。将思想政治教育融入企业文化建设，如开展“职业精神培训”“员工关爱活动”，关注员工的精神状态与心理需求，让员工在工作中获得精神归属感。社会组织层面要发挥“补充作用”。依托公益组织、文化社团等力量，开展“精神帮扶”活动，如为留守儿童、空巢老人提供心理疏导、文化陪伴服务，弥补政府、企业在精神服务中的“空白领域”，让每个群体都能感受到精神关怀，共同迈向精神生活富裕。
精神生活共同富裕是扎实推进共同富裕的“精神内核”。思想政治教育赋能精神生活共同富裕，既不是简单的“理论灌输”，也不是短期的“活动开展”，而是一个“以个体为基、以场景为媒、以协同为要”的长期过程。在实践中，要始终紧扣人民群众的精神需求，不断优化思想政治教育的内容供给，既提升个体的精神素养，又凝聚社会的精神共识，更守护好全体人民的精神家园。
【作者为重庆文理学院李红娟。本文系教育部人文社科项目“新时代中国共产党推进共同富裕的实践创新模式研究”（项目编号：22YJC710032）阶段性研究成果。】
