期末评语

　　老师喜欢你发言时响亮悦耳的声音；喜欢你学习时认真的模样；喜欢你劳动时的热情……

　　认识你的人都认为你是个小才女，偶尔有点小迷糊……

　　别人不会回答的问题你总是回答得很精彩，老师很佩服你……

　　终于，你从一匹黑马，华丽转身变成了所有老师眼中的佼佼学子……

　　曾几何时，“千人一面”格式化的期末评语已经悄然改变，变得细腻贴心，变得很有温度，变成了“私人定制”。

　　“老师喜欢你发言时响亮悦耳的声音；喜欢你学习时认真的模样；喜欢你劳动时的热情……”一连串的“老师喜欢”，让收到评语的孩子欢呼雀跃，告诉家里的亲戚：“老师喜欢我！我下学期还要让老师继续喜欢，也要让同学喜欢我。”

　　写出上述评语的是河北区宁园小学教师杜菊，孩子家长接受采访时表示：“老师的评语太用心了，是专为我儿子写的。不像我小时候，全班同学的评语都一样。”

　　杜菊已经从教31年，她认为，在教学工作中，期末评语是非常重要的一个环节。刚工作的时候，她也学着老教师写评语：“该生学习认真努力，团结友爱……”这样的评语一写就是十几年，这学期抄上学期的，张同学套李同学的。

　　杜菊表示，这样敷衍的评语不再符合现在的孩子，虽然老师写得容易，但孩子觉得和自己对不上号，评语也就失去了意义。“新时代的孩子更加活跃，情商、智商都有着明显的变化，我们写评语也要根据孩子的变化而变化。”杜菊班里有41个孩子，她给每一个孩子的评语都是独一无二的。有些孩子在学习、遵守纪律和参加学校活动等方面都表现平平，但依旧有他们的闪光点，杜菊会根据每一个孩子的特点进行评价，让孩子感觉到，老师对他们是非常了解和喜欢的，这使每一个孩子都充满希望。

　　“别人不会回答的问题你总是回答得很精彩，老师很佩服你……”

　　“认识你的人都认为你是个小才女，偶尔有点小迷糊……”

　　“终于，你从一匹黑马，华丽转身变成了所有老师眼中的佼佼学子……”

　　这些来自东丽区英华学校、和平区万全小学、华苑外国语学校的评语都是家长展示给亲朋好友的，不是为了表现自家孩子有多好，而是告诉大家，现在的老师多么用心。记者发现，这些评语中，老师几乎都在用第二人称书写，一句一个“你”，似乎在和学生面对面交流，而且将自己放在了朋友、家人、知心长者的位置上，毫不吝啬地将夸赞说出口。现在的老师更关注学生的个性评价，会用鲜活的语言刻画出一个个生动可爱的学生。

　　天津市河西区土城小学校长魏庆钢表示，近些年来，教育系统对于老师写评语是有要求的，要切合孩子的实际，写出的评语得适合这个孩子。“不能像复印机一样都是‘团结集体，爱护同学’，我们希望通过真实的评语激励学生，让学生正确地认识自我，从而树立自信心。”魏庆钢介绍，现在的评语在人称上是有变化的，从比较生硬的“该生”变成了第二人称，增加亲切感。另外，老师要放大学生的优势，把孩子的优点写足。比如，活泼可爱的静静、跑得很快的亮亮……“每个孩子都是不同的个体，他们不一定都是学习特别好的，但他爱劳动，就可以放大这方面的优点来带动学习上的积极性，或者他体育好、美术好，在文艺展演上获了奖等，都可以写出来，体现孩子在个性发展上的不同。”

　　此外，老师写的评语还应符合这名老师所教授的课程，语文老师最好用谚语、古诗，美术老师可以画一幅图画，“我们希望用多元化的评价，拉近老师与孩子的关系。”魏庆钢说。