党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，站在中国式现代化建设的关键节点，擘画了国家发展的宏伟蓝图，蕴含着丰富的政治智慧、理论滋养和实践要求。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，是引导青年学生坚定理想信念、厚植家国情怀的主渠道主阵地。将全会精神有机融入大中小学思政课教学，不仅是及时传递党的最新理论成果和战略部署的政治任务，更是帮助学生明晰时代方位、找准人生坐标的育人工程。当前，面对不同学段学生的认知特点和成长需求，如何打破理论宣讲与课堂教学的壁垒，让宏大叙事转化为学生可感可知的成长养分，实现从“传声”到“化人”的深度转化，成为了新时代思政课改革创新的重要课题。要精准把握融入逻辑、构建科学内容体系、创新教学实践路径，让全会精神在思政课堂落地生根，引导青年学生将个人理想融入国家发展大局。 

　　把握学段差异 构建阶梯式育人体系 

　　全会精神融入思政课需遵循“循序渐进、螺旋上升”的原则，根据不同学段学生的身心发展规律设计差异化教学目标与内容。小学阶段聚焦“感知奇迹”，依托《道德与法治》课程，通过“江豚回家”等身边可见的生态成就、家乡发展变化等鲜活素材，采用情景模拟、故事讲述等方式，引导学生建立“小家连着大家”的朴素认知，厚植爱党爱国情感。中学阶段侧重“理解认同”，结合学生理性思维增强的特点，以“中国超算从跟跑到领跑”等科技突破为切入点，解读国家规划背后的战略考量，通过“提出问题—分析原因—明确方向”的教学逻辑，帮助学生形成“创新报国”的价值认同。大学阶段重在“信念生成”，围绕全会提出的新质生产力、高质量发展等重大论断，通过学理阐释、国际对比、制度分析等方式，深入解答“中国规划为何能持续实现”等深层问题，引导学生坚定“四个自信”。各学段需避免内容简单重复，形成从情感触发到理性认同再到信念确立的完整育人链条。 

　　聚焦核心要义 打造精准化内容载体 

　　融入全会精神不能泛化空转，需提炼核心内容与思政课教学形成精准对接。一是以“党的全面领导”为灵魂，贯穿各学段教学始终，通过梳理五年规划的接续实施历程，讲清“一张蓝图绘到底”的制度优势，让学生深刻认识到党的领导是中国式现代化的根本保证。二是以“高质量发展”为主线，在《形势与政策》等课程中，用“十四五”经济总量跃升、创新指数提升等数据，结合“十五五”战略部署，阐释新时代发展的硬道理。三是以“新质生产力”为重点，将抽象概念转化为“创新思维”“数字素养”等具体要求，通过人工智能、量子信息等前沿领域案例，激发学生科技报国情怀。四是以“民生福祉”为落点，结合就业优先、乡村振兴等部署，用贴近生活的民生指标让学生感受规划的温度，深化对“以人民为中心”发展思想的理解。同时，要做好教材衔接，将全会精神与课程知识点有机融合，形成“政策话语”到“教学话语”的自然转化。 

　　创新教学范式 提升沉浸式育人效能 

　　打破传统单向灌输模式，运用多元化教学方法增强全会精神的感染力。一方面，强化数字技术赋能，构建智慧教学场景。小学课堂可借助AI绘画让学生畅想“2030年美丽家园”，中学课堂用AI拟人化呈现科技发展历程，大学课堂依托多智能体学习平台打造人机协同“学习共同体”，让抽象规划变得可感可触。另一方面，推行问题导向教学，建立课前学情调研机制，围绕学生关注的“人工智能时代就业前景”“专业发展与国家需求”等困惑，设计层层递进的问题链，形成“提出真问题—解析深逻辑—回应大关切”的教学闭环。此外，构建“大思政”育人格局，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”联动，组织学生走进高新企业、乡村田野开展调研实践，聘请行业专家、大国工匠开展“双师同堂”，让学生在实践体验中感悟全会精神的实践力量。同时，建立集体备课机制，通过云端教研、示范说课等方式，为教师提供“拿来能用”的优质教学资源，提升融入的专业性与实效性。 天津中德应用技术大学 胡静