习近平总书记在党的二十大报告中深刻指出：“以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路。”这一重大论断为新时代教育事业与民族工作深度融合提供了根本遵循。高校作为人才培养主阵地、科技创新策源地、思想文化高地，肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，其开展铸牢中华民族共同体意识教育的成效，直接关系到民族复兴伟业的青春力量凝聚，关系到国家统一与民族团结的坚实根基，具有全局性、战略性、深远性意义。 

　　强化顶层设计，健全协同育人机制。党的领导是铸牢中华民族共同体意识的根本保证，高校必须将此项工作纳入办学治校全局。要建立党委统一领导、统战部门牵头协调、相关单位协作联动、各院系落实落细的工作机制，将铸牢中华民族共同体意识纳入学校章程、发展规划和年度工作要点。健全考核评价体系，将工作成效作为党建述职评议、意识形态督查、干部考核任用的重要内容，形成层层压实责任、逐级传导压力的工作格局。完善制度保障体系，制定专项工作方案，明确目标任务、责任分工和实施路径，为教育工作常态化开展提供坚实制度支撑，实现“制度激励-行为强化-意识内化”的良性传导。 

　　深化教学改革，筑牢课程育人主渠道。课堂教学是铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体，需实现“显性教育”与“隐性教育”有机融合。在思政课程方面，将中华民族共同体意识相关内容系统融入《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等核心课程，开设专题讲座和研讨课程，讲清讲透讲活党的民族理论政策。在课程思政方面，推动中华民族共同体意识融入各学科专业教学，打造“中国系列”精品课程，在历史、文学、哲学等学科中挖掘各民族交往交流交融的历史事实，在理工科专业中展现民族地区科技创新成就与对口支援成果。优化预科教育课程体系，将中华文化通识教育纳入培养方案，强化国家通用语言文字教学，为少数民族学生融入校园、成长成才奠定坚实基础。 

　　丰富实践载体，促进交往交融互鉴。实践体验是中华民族共同体意识内化的重要环节，需搭建多元化平台推动各民族学生深度互动。打造社会实践品牌，在各民族地区建立实践基地，组织学生开展支教帮扶、社会调研、科技服务等活动，让学生在服务民族地区发展中深化认同。培育校园文化载体，常态化开展民族团结进步宣传月、民族文化节、主题展览等活动，支持多民族学生共同参与的社团建设，促进各民族文化交流互鉴。健全帮扶互助机制，成立学业帮辅工作室，通过“一帮一”结对、朋辈辅导等方式，解决少数民族学生学业困难，在互帮互助中增进情谊。完善就业育人体系，开展专项就业指导和专场招聘，引导各族学生到祖国最需要的地方建功立业，在扎根基层、服务人民中践行共同体理念。 

　　加强理论研究，夯实学理支撑基础。高校需发挥学科优势，为铸牢中华民族共同体意识教育提供坚实理论支撑。整合民族学、历史学、社会学、教育学等多学科力量，组建跨学科研究团队，聚焦民族地区发展、各民族互嵌共融、共同体话语体系建设等重大课题开展研究。建设高水平研究基地，围绕民族人口流动、城市民族工作、民族文化传承等特色方向开展研究，为国家民族工作决策提供参考。推动研究成果转化，将学术研究与教学实践、政策咨询相结合，编写通俗易懂的教材读物和宣传材料，让理论研究成果惠及广大师生和社会公众，加快构建中国自主的中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系。 

　　【作者为西华师范大学党委组织部周杨；南充市人大常委会法工委法规科李汶思。本文系2024年四川大学生思想政治教育研究中心项目“大学生铸牢中华民族共同体意识培养研究”（项目编号：CSZ24123）、南充市社会科学研究“十四五”规划2024年度项目“铸牢中华民族共同体视域下少数民族大学生思想政治教育路径探究——以西华师范大学为例”（项目编号：NC24C217）阶段性成果。】