思政课是立德树人、培根铸魂的关键课程，也是对学生进行铸牢中华民族共同体意识教育的重要渠道。习近平总书记明确要求“‘大思政课’我们要善用之”。“大思政课”理念将马克思主义教育观与中华优秀教育传统有机融合，重新定义了思政课的边界、内涵与功能，重构了教育的时间观、空间观和过程观，构建起了全新课程生态，为铸牢中华民族共同体意识教育开拓了新视野、融通了新资源、提供了新载体。高校应善用“大思政课”，以有形之举、有感之魂、有效之方铸牢中华民族共同体意识。

　　一、以学促知，深化大学生对中华民族共同体的理性认识

　　知，指认知、理解，是行的先导。只有以学促知，把中华民族的起源和发展脉络讲清楚，才能引导大学生了解认识到中华民族共同体是客观存在的民族实体，具有坚实历史基础和强大生命力。只有将学生对中华民族共同体的认识建立在对科学理论的认识上、对基本国情的准确把握上，才能逐步加深大学生对铸牢中华民族共同体意识的理性认同。

　　充分发挥课堂人才培养主渠道和主阵地作用，积极将铸牢中华民族共同体意识融入课程体系，通过完整、系统教育，帮助大学生构建起关于中华民族共同体的系统、多维认知体系和集体记忆。要推进思政课“铸牢”教育一体化建设，根据大学生的心理特点和认知规律，在目标定位、课程内容、教学设计、方法选择等方面实现科学精准、循序渐进，避免浅显化、随意化、碎片化。

　　强化课程思政与思政课程的协同，形成全面覆盖、相互支撑的课程思政体系，通过充分挖掘其他非思政课的育人资源，有机融入铸牢中华民族共同体意识相关内容，使课程思政与思政课程同向同行、衔接贯通。完善保障机制，不断增强教师相关知识储备，提升教学能力和水平，健全课程评价和考核机制，将“种田”“守渠”的责任落实落地。

　　二、以情化育，增进大学生对中华民族共同体的情感认同

　　情，是个体对社会规范的主观体验和态度，是认知转化为行为的催化剂。“铸牢”教育不是一种价值无涉的知识教育，必须注重情感涵育、价值引领。要积极创设文化环境，缩短理论学习与现实生活的距离，揭示中华民族共同体的人文之思、历史之韵，增进大学生对中华民族共同体的情感认同。

　　大力推进校园文化建设，在文化浸润方面持续发力，将中华文化符号和中华民族形象有机融入校园文化景观，让各族学生在文化浸润中增进认同。可在图书馆、餐厅、体育馆等校园公共空间显著场所设置能够体现“五个共同”的标语、造型、符号，打造具有中华文化符号、中华民族形象的生活场景，还可通过民族文化长廊等专题景观将中华文明的突出特性展示出来，增强大学生对中华民族的认同感与自豪感。

　　将铸牢中华民族共同体意识教育融入开学典礼、毕业典礼、重大纪念日，充分利用非遗大师工作室、文化传承创新各类基地等平台，提升大学生文化参与感、认同感。精心打造互嵌式校园品牌文化项目，定期面向各族学生开展活动，通过“民族文艺校园行”“过好中华传统节日”“中华传统体育游戏展演”“民族团结进步宣讲”等活动拓展育人空间，让中华民族共同体意识在潜移默化、润物无声中扎根心田。

　　三、以志定向，提升大学生建设中华民族共同体的价值归属

　　志，指意志品格，是人们在实现理想、履行义务的过程中，自觉克服困难和排除障碍的毅力、决心。志是定盘星和引擎力，以志为先，就是要引导大学生勇担时代责任，把个人青春融入民族复兴伟业，把汗水洒在祖国最需要的地方，在中华民族伟大复兴征程中勇当开路先锋、争当事业闯将。

　　做好榜样示范。一方面，将能够发挥价值引领作用的社会成员转换为课堂主体，邀请民族团结进步模范人物、少数民族优秀校友走进课堂，分享个人先进事迹、民族团结故事，用榜样力量振奋人心、激发动力。另一方面，要积极选树学校西部支教、对口帮扶优秀师生的典型事迹，用“身边事”教育“身边人”，引导学生学习效仿。

　　打造宣传阵地。根据大学生的需求偏好，创新叙事手段，在学校新媒体平台精准融入铸牢中华民族共同体教育的元素，以新颖、富有“青年味”的形式增强大学生对中华民族共同体的理解认同。同时，积极运用人工智能技术进行监测反馈，引导大学生自觉抵制各种极端民族主义，提升对错误思潮的识别和判断能力。

　　四、以行践知，激发大学生建设中华民族共同体的使命担当

　　行，指行动，是指人们在认识、情感和信念的驱动下，在实践活动中履行义务、责任的实际行动。铸牢中华民族共同体意识不仅是观念，也是行动。以行践知，就是要引导大学生积极担当作为，为推进铸牢中华民族共同体意识工作贡献青春力量。

　　聚焦内外联动。注重思政课小课堂与社会大课堂结合。紧扣教育教学目标，加强实践教学基地建设，组织学生赴爱国主义教育基地、民族团结教育基地、红色革命遗址、民族团结进步模范区等地学习参观，让社会实践与课堂讲述同向同行、相互印证，让学生见证各族人民交往交流交融的生动场景，感悟血脉相融的历史文化，引导大学生从鲜活的社会现实中深刻领悟铸牢中华民族共同体的重大意义。

　　注重实践转化。依托学生党、团支部以及社团，通过有组织开展支教帮扶、技能培训、科普宣传等形式丰富大学生与少数民族地区的交流，让青年学生在实践中体察国情民生，关注民族地区建设发展，主动将理论知识转化为实际行动，在实践中为建设中华民族共同体贡献力量。

　　（作者为天津农学院马克思主义学院教师，本文为天津市哲学社会科学规划项目TJKS23-005阶段性成果）