走出教学楼，戴上黄色安全帽，在老师与技术人员指导下有序进入施工现场……伴随着学生们好奇的目光，一场沉浸式授课开始了。近日，天津财经大学把校企共建课堂“搬”到校内工地，在项目技术人员指导下，三十多名工程管理专业学生亲身参与桩基静压施工全流程操作。

　　课堂未必在“课堂”，在产教融合的大背景下，只守着教室那方天地远远不够，走出去、动起来，以更新颖的形式、更详实的内容、更深刻的体验为课堂添彩，学生的兴趣热情才能被充分调动。

　　让课堂更精彩，不妨多些“就地取材”。学校拥有诸多资源，不只是施工工地，哪怕一花一草、一湖一楼，稍加利用往往也能与学校专业课程衔接。因地制宜用好这些资源，校园里不起眼的边边角角也能成为趣味课堂。“快看，那有一只棕背伯劳！”“乌鸫的叫声真是既嘹亮又好听！”在大学校园，经常会有手持双筒望远镜的大学生，他们带着笔记本和笔，有的还带了长焦相机。这便是许多高校都有的观鸟课，仅仅是校园内的鸟类，便能为课程增添不少趣味。校园内有很多“沉睡”资源，根据课程需要“唤醒”这些资源，传统课堂有了更多“活水”，学生们也能乐在其中。

　　走出校门，与更多场景联动，同样是激发学生学习兴趣的关键。“哪位同学想来模拟返回舱体验一下太空失重的感觉？”在天津城市建设管理职业技术学院，天津载人航天精神研学基地吸引着一批批不同学校的学生。寓教于乐中，学生们的家国情怀与文化自信同步提升。有人说：“社会是最好的课堂。”走出校门，走进社会，让理论与实践无缝衔接，一场场别开生面的课堂，将给学生带来难以忘怀的体验。

　　课堂无处不在。挖掘更多兼具深度与趣味的新课堂，学生们将更好地踏入知识的殿堂。