今年是中国工农红军长征胜利90周年，二万五千里长征铸就伟大长征精神。习近平总书记指出：“弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，是新的时代条件下我们面临的一个重大课题。”新时代高校思政课肩负着赓续红色血脉、培育时代新人的重要使命，是落实立德树人根本任务的关键课程。将伟大长征精神融入思政课教学全过程，讲好长征故事、用好红色资源，既是传承弘扬革命传统的需要，也是增强思政课育人实效的必然要求。

　　一、课前精准把脉，夯实认知根基

　　将伟大长征精神融入思政课教学全过程，首要任务在于做优教学设计、做实学情研判，精准把握青年学生思想症结，着力破解“教不对症、学不入心”的突出问题。要坚持价值性与知识性相统一，寓价值观塑造于知识传授之中，增强思政课的针对性与亲和力。当前，多元价值观念与各类社会思潮交织激荡，部分青年学生存在理想信念虚化、意志品质弱化、实践本领欠缺、集体意识和群众观念淡薄等问题。可综合运用问卷调查、课堂前测、座谈交流等方式开展学情调研，精准研判学生对长征历史的认知程度、对长征精神的理解深度以及思想困惑，紧密对接学生思想动态与现实关切，避免教学流于史实的简单罗列。基于调研结果精心设计课前预习任务，向学生推送长征微课、原始史料、长征路线图等学习资源，引导学生自主梳理遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江等长征重要史实，初步搭建知识体系，让学生带着思考、带着问题走进课堂。

　　二、课中全面融入，推动精神内化

　　将伟大长征精神融入思政课教学全过程，核心在于用好课堂教学主渠道，摒弃传统的单向“灌输式”教学模式，持续推进教学内容提质、教学形式创新。坚持主导性与主体性相统一，既要发挥教师价值引领的主导作用，又要尊重学生主体地位，引导学生将伟大长征精神内化于心。通过生动讲述陈树湘“断肠明志”、邓萍“血洒遵义”等感人至深的英雄事迹，帮助学生深刻领会“革命理想高于天”的精神内核，厚植理想信念。借助长征主题影视资料、红军家书等鲜活素材创设历史情境，让学生切身体会红军长征途中的重重考验与千难万险，砥砺意志品质，锤炼攻坚克难的奋斗精神。围绕“新时代是否仍需要长征精神”“长征向南还是向北的战略抉择”等议题组织研讨辩论，鼓励学生立足史实、运用理论阐释观点，在思维碰撞中将感性认知升华为理性认同，培育辩证思维，涵养求真务实的科学态度。运用情景模拟、角色扮演、剧本演绎等形式，带领学生再现长征壮丽史诗，在亲身演绎中感悟信仰力量、凝聚团结伟力。依托数字展馆、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）等数字化手段打造长征精神沉浸式课堂，持续提升思政课堂的吸引力和感染力。

　　三、课后强化实践，促进知行转化

　　将伟大长征精神融入思政课教学全过程，关键在于善用社会大课堂，打造“行走的思政课”，深化社会实践育人，构建知行转化闭环，破解“学用脱节、落地不实”难题。用好天津本地红色资源，依托觉悟社纪念馆、周恩来邓颖超纪念馆、平津战役纪念馆等红色教育阵地，常态化组织实地研学，引导学生在沉浸式体悟中坚守初心、勇担使命。立足中国工农红军长征胜利90周年这一重要时间节点，策划开展系列主题教育实践活动。今年暑期，天津市委宣传部、市教育两委联合主办天津市大学生“纪念红军长征胜利90周年”主题大思政课实践活动。来自全市13所高校的170余名大学生，历时21天跨越9省，循着革命先辈的足迹前行，在跋山涉水间体悟长征的艰辛与伟大，在寻访革命遗址中汲取奋进力量，并化身红色宣讲员、助农主播，以镜头讲述长征故事，用直播推介老区特色物产，把长征精神转化为服务乡村振兴的生动实践。

　　四、优化考核评价，实现全程闭环

　　将伟大长征精神融入思政课教学全过程，根本在于构建科学完备的考核评价体系，充分发挥评价“指挥棒”作用，破除期末一卷定分的单一评价模式。构建过程性评价与终结性评价相结合、学生自评互评与教师评价相统一的多元考核体系，将长征精神学习记录、课堂研讨、实践研学、日常表现等纳入评价范畴。考核评价既考查学生对长征精神相关理论知识的掌握程度，更注重考量学生对伟大长征精神的情感认同与实践转化。评价以长征精神学习实际成效为核心指标，重点考查学生在认知、情感、实践层面的成长提升，摒弃唯分数的评价倾向。探索建立长征精神学习成长档案，动态记录学生课堂表现、实践足迹、思想感悟，运用积分管理方式激发学生主动参与的内生动力，依托长征精神学习成果展示、主题演讲等形式检验学生学习成效。充分发挥考核评价的育人功能，坚持以评促学、以评促教，力戒“为评而评”，让考核评价成为学生可对标检视的成长记录。

　　每一代人有每一代人的长征路。奋进新时代新征程，要推动伟大长征精神融入思政课教学全过程：课前做好教学设计与学情研判，精准把握青年学生的认知特点与思想脉搏，精心谋划长征精神融入路径；课中用好课堂教学主渠道，持续推进教学内容与教学方法改革创新，推动长征精神内化于心；课后善用社会大课堂，促进思政小课堂与社会大课堂深度融合，引导学生将长征精神外化于行；构建多元考核评价体系，坚持过程性评价与终结性评价相结合，推动伟大长征精神真正入脑入心、见行见效。

　　（作者为天津工业大学马克思主义学院副教授、天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津工业大学基地研究员）