近日，滨海新区塘沽草场街小学启动《天津市小学生日常行为规范》学习宣传主题活动。与要求学生逐条背诵的常规做法有所不同，学校鼓励学生把行为规范中的具体要求，用四格漫画“画出来、讲出来”。课间不追逐、排队要有序、诚实不说谎……一则则条文在孩子们的画笔下变成了有情节、有冲突、有选择的小故事，德育也因此变得可亲可感。

　　长期以来，传统德育普遍依赖班会宣讲、守则背诵等方式，过程生硬、形式单一。为此，草场街小学尝试把德育故事“翻译”成结构紧凑的四格漫画。每一组漫画遵循“起、承、转、合”的叙事节奏，构建完整的道德思维链条：第一格设置悬念，抓住注意力；第二格模拟冲突，激发情感共鸣；第三格呈现选择，促成内心顿悟；第四格强化正向行为，固化价值认同。

　　这一过程并非简单画画，而是巧妙融合心理学中的“投射”机制。学生在构图、着色与情节推进中，无意识地将自身情感与困惑投射其中，完成深度自我对话。诚实、勇敢、责任心等原本抽象的品格，在画面中变得可见、可感、可学。

　　校长仝汝华为记者举了这样一个例子：该校四年级学生小辰曾因与同学发生口角而闷闷不乐，在老师引导下，他把整个过程画成四格漫画，并在第三格画出自己主动道歉、对方握手言和的场景。画完后他对老师说：“原来把‘对不起’画出来，就没那么难开口了。”

　　这一育人方式的影响，远不止于校内。“我们鼓励家长与孩子共读、共画德育漫画，把过去单向的‘你听我说’变成双向的‘我们一起画’。线条虽简，却是亲子之间平等对话与价值引导的温暖载体。”仝汝华说。