航空强国战略的深入推进，让航空航天产业对技术人才的精度把控、职业操守与家国情怀提出了极致要求。“失之毫厘，谬以千里”的行业铁律，决定了航空人才培养必须实现“技”与“德”的深度共生。天津机电职业技术学院聚焦飞行器数字化制造技术专业群，以2025年度天津市大中小学课程思政一体化专项一般课题“双线融通・四维递进：飞行器数字化制造技术专业群课程思政体系构建与实践研究”为抓手，创新构建特色育人范式，精准破解职业教育中技术培养与思政教育“两张皮”顽疾，为航空工匠培育探索出可复制、可推广的职教路径。

　　“双线融通”是该课题实践的核心逻辑，即“技术能力培养线”与“思政价值塑造线”同频共振、深度渗透，实现“成才”与“成人”的有机统一。技术培养遵循“认知—实践、基础—综合、单一—复合”梯度原则，搭建贴合产业需求的成长通道：从机械制图、专业软件操作筑牢根基，到零部件加工、工艺优化打磨核心技能，再到项目实战、技术创新提升综合素养，每一步都紧扣航空企业岗位标准，让学生在技能进阶中对接产业前沿。

　　与之并行的“思政价值塑造线”，则精准锚定航空工匠的必备素养，将责任意识、工匠精神、协作能力与报国情怀融入技术教学的每一个环节。在这里，技术实践不再是单纯的技能训练，而是思政价值的具象载体；思政教育也不再是空洞的理论说教，而是技术实践的精神内核。当学生操作机床加工航空零部件时，感受到的不仅是精度要求，更是“每一个零件都关乎飞行安全”的责任担当；当他们参与团队项目时，领悟的不仅是协作方法，更是“航空事业无小我”的职业境界。

　　若说“双线融通”是课题构建的育人框架，“四维递进”则为航空工匠成长搭建了清晰阶梯，形成从技能到价值的完整培育体系。

　　第一维度“工匠之器”，筑牢规范根基。在机械制图、航空材料等基础课程中，课题团队通过解析飞机零件图纸规范、拆解零部件标准要求，反复强调“一条线条、一个尺寸都承载生命重量”。学生在落笔绘图、辨识材料的过程中，将“敬畏规章”的意识根植于心，养成严谨细致的职业习惯，为后续成长夯实基础。

　　第二维度“工匠之技”，追求极致精度。在航空钣金铆接、数控技术等核心课程中，教学团队以航空技能大师刘时勇的事迹为鲜活教材，讲述他们为追求“0.01毫米精度”反复打磨、攻坚克难的故事，引导学生将“精益求精”内化为职业追求，在技能训练中练就“差之毫厘绝不放行”的硬功夫，实现从“懂规范”到“精技艺”的提升。

　　第三维度“工匠之艺”，培育协同创新。课题实践中引入企业真实生产项目，让学生以团队为单位完成从方案设计、任务实施到质量检测的全流程作业。在分工协作、互补短板中，学生既提升实操能力，又激发创新思维，树立“质量是团队共同责任”的理念，实现从“精于己”到“善于群”的跨越。

　　第四维度“工匠之魂”，厚植报国情怀。在航空零部件设计等课程中，教师结合中国航空事业从“跟跑”到“领跑”的历程，讲述“两弹一星”元勋与大国工匠的报国故事，让学生在感悟产业发展中厚植家国情怀，树立“科技报国、航空强国”的志向，把“小我”融入“大我”，实现从“精技能”到“担使命”的升华。

　　为保障课题理念落地，学校构建“技术能力—思政价值”双维度融合矩阵，梳理7门核心课程的知识点与思政点，形成“一课程一方案、一知识点一思政点”的设计。飞机维修课程中，通过“工具三清点”实训和安全事故案例分析，让安全意识融入肌肉记忆；企业实习环节，学生深入一线感受“敬畏生命、规章、职责”的行业文化，固化职业素养。

　　课题实践成效显著，数据见证育人实效：学生职业技能等级证书获取率达92%，较传统模式提升19个百分点；省部级技能大赛获奖人次增长33.3%，航空零部件加工合格率达98.5%，远超行业平均水平。思政素养测评优良率90%，毕业生用人单位满意度95%，多家航空企业签订优先录用协议。

　　“每一颗铆钉都关乎飞行安全，规范操作是对生命的敬畏。”学生的实训感悟，与企业“技术过硬、担当突出”的评价相互印证。这份课题实践成果，不仅为航空专业提供了精准方案，其“技德协同”逻辑更可迁移至智能制造等领域，为新时代职教“知识、能力、价值”协同培育提供宝贵经验，为大国重器培育更多合格工匠。