编者按：

　　习近平总书记在清华大学考察时强调，美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰。当前，新艺科作为艺术与科技、人文等多领域深度融合的时代产物，正成为推动教育革新、文化发展与城市进步的重要力量。聚焦新艺科建设的多元实践，需要从根基筑牢到实践落地，从城校互动到文化赋能等多方面入手，为城市发展注入艺术活力，实现多维度协同共进。

　　教育家精神是教师队伍的灵魂，是新时代教育事业发展的精神旗帜。2023年，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调，“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”深入阐释教育家精神内涵，探索艺术院校实践路径，对锻造高素质新艺科师资队伍、培养复合型艺术人才具有重要意义。

　　一、以新艺科理念启智润心，深刻把握教育家精神的丰富内涵

　　教育家精神是教育者在长期实践中凝练的价值追求与精神特质，习近平总书记从六个维度对其作出深刻阐释，为新艺科师资队伍建设指明精神航向。

　　“心有大我、至诚报国的理想信念”确立教育家精神的核心出发点。艺术院校教师应立足文化强国建设需求，将艺术创新与国家文化战略相结合，让每一堂课、每一次创作都饱含家国情怀，把为党育人、为国育才的初心融入教育全过程；“言为士则、行为世范的道德情操”筑牢教育家精神的人格基石。艺术院校教师不仅要传授技艺，更要以高尚的人格魅力引领学生。教师需坚守学术诚信，恪守科技伦理，让学生在潜移默化中形成正确的价值观；“启智润心、因材施教的育人智慧”把握教育家精神的实践关键。新艺科教育强调培养学生的跨界创新能力，倡导教师摒弃“大水漫灌”式教学思维，根据学生的艺术天赋和科技素养差异制定个性化培养方案，引导他们在艺术与科技的交汇点找到独特的发展路径；“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”激活教育家精神的发展动力。教师须保持终身学习热情，不断更新知识结构，紧跟数字技术、人工智能等前沿领域的发展，将技术革命的最新成果融入教学研究，让课堂始终充满创新活力；“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”彰显教育家精神的情感温度。教师要尊重学生的创意，包容他们的失误，用耐心和鼓励陪伴学生在跨界探索中成长；“胸怀天下、以文化人的弘道追求”拓展教育家精神的时代维度。艺术院校教师应挖掘传统艺术的时代价值，通过“艺术+科技”的方式推动中华文化走向世界，在跨文化交流中讲好中国故事。

　　二、构建学科交叉能力矩阵，锻造新艺科师资的跨界融合胜任力

　　《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）明确提出，“推动教师站在学科前沿开展教学、科研，创新教学模式方法。适应基础学科、新兴学科、交叉学科发展趋势，支持高校教师开展跨学科学习与研究”，为新艺科师资建设突破学科壁垒、构建学科交叉能力矩阵提供根本政策依据。艺术院校教师要建立起既深刻理解技术原理，又熟练掌握艺术审美的综合知识体系，通过多学科交叉能力的养成，达成“培养教师跨领域创新能力”的任务目标。

　　事实上，新艺科师资的跨界融合能力既非多学科知识的简单堆砌，也并不弱化学科的专业性，而是以“打破学科壁垒，促进不同学科交流合作”为指引，实现教师队伍三层能力的协同提升：第一层是知识深度融合能力，要求教师在教学实践中将美术、艺术、哲学、社会学等传统人文知识与大数据、人工智能、数字技术等现代科技手段深度交融，让教学内容既扎根人文土壤，又紧跟科技前沿，提升创新性和实用性；第二层是协同创新能力，教师须具备与理工科教师共同设计跨学科课程、联合申报交叉学科项目的能力，将交叉知识转化为教学实践和社会服务成果，推动跨学科成果转化；第三层是实践应用能力，教师应积极参与乡村文化数字化等社会服务项目，在项目孵化中深化交叉知识应用。总之，当教师真正成为跨界融合的践行者与引领者，新艺科师资建设才能突破“形式融合”的表层，走向“实质创新”的深水区，最终培养出既有人文底蕴、又有科技视野、更具社会担当的复合型艺术人才。

　　三、强化动态评价与生态化支持,激活新艺科师资创新迭代

　　《意见》提出，优化教师管理和资源配置，营造教育家成长的良好环境。

　　构建以“跨界融合”为核心的动态评价体系是首要前提。坚持“破五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）原则，突破传统以某一类别成果形式为单一标准的评价模式，将跨学科课程建设、交叉学科教改项目、跨领域成果转化成效等纳入职称评审与绩效考核体系。通过明确“跨界成果”的评价权重，引导教师从“单一学科深耕”转向“跨界融合创新”，让艺术院校师资建设成效的评价指挥棒，真正服务于新艺科人才培养目标。

　　完善“全链条”生态化支持机制是重要支撑。设立新艺科师资建设专项培训资金，重点支持教师参与跨学科培训及数字素养与教育技术能力提升课程，并将培训学时纳入继续教育体系，确保教师持续更新知识结构。针对培训中产生的优质跨学科教学方案、课程设计等，给予专项研究经费支持，并优先推荐参评高层级教学成果奖，通过资源倾斜激发教师投身跨界教学实践的内生动力。

　　打造协同共生的创新生态是关键路径。围绕新艺科重点方向组建跨学科教师团队，推动跨校、跨领域合作，吸纳艺术与理工农医等多学科人才，形成“个体能力提升—团队协作深化—整体生态优化”的良性循环。深化产学研融合，与地方政府、产业单位共建实践平台，通过乡村文化数字化等项目孵化，将学术成果转化为产业创新动力，构建“教学促科研、科研带产业、产业反哺教学”的闭环生态，确保新艺科教育与时代需求同频共振，实现实效性与前瞻性的统一。

　　（作者为天津美术学院党委教师工作部部长、副研究员）