自2019年学校思政课教师座谈会召开以来，大中小学思政课一体化建设已成为推动思政课高质量发展的关键议题。习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示中强调：构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。这表明“一体化建设”已成为推动新时代思政课内涵式发展不可或缺的重要因素。课程是教师从事教育活动的基本依据，是学生获得知识的重要来源，是评估教学质量的主要标准。《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》明确提出“建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合、必修课选修课相互协调的课程教材体系，实现课程目标、课程设置、课程教材内容的有效贯通”。在课程建设的一体化进程中，必须精准把握课程目标的整体性与阶段性，课程设置的统一性与多样性，课程教材内容的差异性与衔接性这三对关系。确保思政课发挥立德树人的关键作用，实现大中小学思政课一体化建设的循序渐进和螺旋上升。
一是统筹好整体性与阶段性的关系，推进大中小学思政课课程目标一体化。课程目标是选择课程内容、指导课程实施、进行教学评价的关键依据。一方面，要明确大中小学思政课的整体目标是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，坚定对中华民族伟大复兴的信心，立志成为堪当民族复兴重任的时代新人。另一方面，课程目标也要凸显出阶段性。鉴于学生成长、成熟、成才的梯度发展规律，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标在不同教育阶段会展现出各自独有的特征。小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当，这四个阶段的目标既各有侧重，又紧密相连，共同构成了一个有机的整体。认识是由表及里、由浅入深的过程，有了中小学积淀的政治认同、科学精神、道德修养、法治观念，大学生才能接受更具理论深度的“思政课堂”，才能提高到课率、前排率、抬头率。
二是处理好统一性与多样性的关系，推进大中小学思政课课程设置一体化。课程设置决定着课程门类、课程结构以及课时数量，是课程目标的具象，也是课程教材内容的前提，更是推动大中小学思政课一体化建设的重要一环。一方面，要注重优化思政课课程结构，致力于传授普适性知识，统一进行顶层设计，统一设置大中小学连贯的课程类别、课时分配，统一协调好思政课学科课程与课程思政、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程的关系。另一方面，要依据各学校的具体情况，进行多样化的课程设置。如增设思政实践课程，参观爱国主义教育基地、红色研学、传统文化体验活动等，提高实践育人效果。开设选修课程，各高校围绕习近平新时代中国特色社会主义思想增设选修课程，高中阶段继续开设好选择性必修课程，义务教育阶段依据教师与学生现状，开设趣味性强的思政选修课程。开发地方、校本课程，弥补统编教材中的“水土不服”问题，凸显地方特色。重视各学段隐性课程元素的挖掘，通过校园文化活动、师德榜样示范等潜移默化地增强育人实效，丰富课程的多样性以满足学生的多元化需求。
三是协调好差异性与衔接性的关系，推进大中小学思政课课程教材内容一体化。教材是学生获得系统知识、进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据。推动大中小学思政课一体化建设，要从国家意识形态安全的战略高度出发，全面规划和设计大中小学思政课教材体系，“用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材”。一方面，大中小学思政课教材建设要基于学生成长的需求差异性，从注重趣味性内容设计，到注重体验性和常识性内容设计，再到注重理论性内容设计，分学段建构教学目标，提炼教学重难点，对于内容重复的部分进行科学整合与合理筛选，使各学段的思政课教材更具特点、更有重点、更显成效。另一方面，要全面审视和梳理各学段现行思政课教材，以高效衔接为旨归，注重一体化协调与贯通。思政课教材的编排设置需紧密围绕学生的认知发展，确保内容衔接顺畅、布局递进合理，严格遵循学段特征，既不超前也不滞后于学生的成长规律。在选择教材内容时，应重视各个学段教材的重难点，明确界定本学段教材的重点内容，兼顾相邻学段教材的相关性，以实现从本学段到其他学段的高效衔接和平稳过渡。
精准把握大中小学思政课课程建设一体化的三对关系，是提升思政课教学质量、实现立德树人根本任务的重要途径。统筹好整体性与阶段性的关系，使课程目标既体现铸魂育人的根本目标，又能够为不同学段的学生提供成长指引，确保思政课一体化的引领性和针对性。处理好统一性与多样性的关系，使课程设置既符合基本要求和核心价值，又适应学生的多元化需求，确保思政课一体化的吸引力和实效性。协调好差异性与衔接性的关系，使课程教材内容既符合学生成长阶段的认知特点，又满足各学段之间的有效衔接，确保思政课一体化的完整性和连贯性。精准把握好这三对关系，有利于培养全面发展的学生，有助于有效提升思政课一体化的质量和效果，对于加强和改进新时代思政课教学改革创新具有重要意义。在大中小学思政课一体化建设的过程中，应继续深化课程改革，不断优化课程体系，创新教学方法和手段，提升教师队伍的专业素养和教学能力，以适应时代发展的新要求，为培养担当民族复兴重任的时代新人贡献力量。
（作者分别为天津城建大学马克思主义学院讲师，天津城建大学马克思主义学院教授；本文为天津市继续教育教学改革和质量提升研究计划项目J2023025阶段性成果）
