从中国古代第一部诗歌总集《诗经》开始，美丽的古典诗词一直就是中华优秀传统文化里的瑰宝。中华民族生生不息、绵延发展，哪怕是历经挫折、饱受磨难，依然能够自立自强，不断浴火重生，从来都离不开包括光华熠熠的古诗词在内的中华文化的有力支撑。古诗词里所蕴含的独一无二的情怀、智慧、理念与神韵，不仅滋养着一代代中华儿女的家国情怀、精神气度与崇高的价值观，也增添了中华民族内心深处的自信和自豪。

　　“如果把中国古代诗歌的发展历程比作一条河流，那么，我们熟悉的唐诗和宋词应当是其中最浩瀚广阔、气势磅礴的段落。正如奔腾不息的长江最初只是发源于唐古拉山脉中的涓涓溪流，中国古代诗歌也有自己的源头，那就是创作于两千多年前的《诗经》和《楚辞》，它们各自以丰富的内容和独特的风格对后世诗歌产生了深远的影响……”冷林蔚的《小学必背古诗词轻松学》（上、下册），从第一课“回溯诗歌之源：《诗经》和《楚辞》”开始，采用22堂古诗词欣赏课的形式，带领小读者从远古时代涓涓溪流的源头，衣袂飘飘，顺流而下，一直抵达中国封建王朝最后一个朝代，听到清代诗坛“最后的歌吟”为止，让读者领略到了中国古代诗歌在两千多年的奔流岁月里，渐渐变得壮阔、磅礴和波澜起伏的全程与全景。

　　冷林蔚毕业于北京师范大学古代文学专业，不仅熟悉中国古代诗歌史，而且对中国古诗词一直保持着热爱与迷恋。毕业后因为一直从事少儿读物出版工作，这让她发现了孩子们平时在阅读和学习古诗词中的一个缺憾：大多数孩子都是按照被选入小学语文课本的100来首诗词的“课本顺序”来学习，前后时代的诗词传承、递进和变化脉络是割裂的，看不见纵向的联系，也缺少横向的比较。她认为，小学语文课本中所选诗词，实际上是可以梳理出一个清晰的中国古代诗歌发展脉络的。“如果我们能够掌握诗歌史的线索，就可以把学过的每一首诗、每一位诗人都放在这条诗歌长河中的某个位置，这样我们就能更好地理解诗词的内涵、诗人的创作特色及其历史地位。”这是作者为读者们撰写这本书的明亮“文心”。

　　文心可以雕龙雕虎，诗心也可探骊得珠。作者的语言深入浅出，娓娓道来，清丽而温婉。在带领小读者去体会、想象和感受古代诗人的诗情理趣，去辨析不同时代、不同流派、不同风格的诗人诗艺的同时，更为重要的一点，是引导小读者去领略中国古诗词里所蕴含的深沉而崇高的家国之思、赤子之爱、美丽乡愁，壮阔而明丽的山河之美、自然清音，尤其是在狼烟四起、国难当头的年代里，诗人们“醉里挑灯看剑”“尚思为国戍轮台”的爱国与报国情怀。

　　在作者笔下，古代诗词与中华民族生生不息、绵延发展、不断浴火重生的历程如影随形，是一种强大的“文化基因”。它曾经伴随着远古先民，在河边坎坎伐檀；它曾经伴随着诗人屈原，在楚国的大地上苦苦行吟；它是江南可采莲，是青青园中葵，是离离原上草，是慈母手中线，是床前明月光；它也是边塞诗人和将士们梦中的金戈铁马，是游子心中的千古愁肠，是李白仗剑壮游的浪漫，是杜甫“国破山河在”的忧国忧民的慨叹，也是辛弃疾和陆游心中的豪情万丈。

　　从作者对汉乐府《长歌行》的赏析里，我们看到了古代文人在感慨生命短促、时光易逝的同时，对“阳春布德泽，万物生光辉”的理想胜境的渴望与赞美；从作者对两宋时期那些“壮怀激烈”、抒发家国情怀诗词的解读里，我们看到了在国家和民族危难之时，爱国诗人们表现出来的无畏与担当、坚贞与刚强的民族大义。在“从民歌到文人诗：汉魏六朝诗坛”“他为什么是李白的偶像：孟浩然”“夕阳无限好：小李杜和晚唐诗人”“闲适细腻：宋诗词中的日常情思”和“借物言志：元明清的咏物诗”等几堂课里，我们也看到了翻卷在壮阔和磅礴的诗歌长河中一些细小的浪花，它们同样是这条诗歌长河的组成部分。清明时节，五月端阳，美丽的中华智慧与日常情思，在一首首短歌里回响；中秋月圆，九月重阳，无论是田园篱下，还是儿女情长，都能编织出最美丽的篇章。

　　一堂课、一堂课地读下来，小读者们既看到了什么是“史诗”，也清楚了什么是“诗史”。如果遇到了你最感兴趣的那堂课，若能驻足细听，还会发现，作者就像一位耐心的“导游”，用清丽、准确和明快的散文笔调，娓娓道出诗词的魅力所在，以及背后的山河、家园、乡愁、情怀和传统德风之美，以此唤醒小读者心中初萌的诗意，激发小读者对真善美的向往与共鸣。

　　《论语》“季氏篇”里讲到了教育先哲孔子的一个诗学观点：“不学《诗》，无以言。”意思是说，一个人如果从小不好好学习《诗经》，长大后恐怕连句好听的话都不会说啊！这固然可以理解为孔子在强调学习《诗经》的实用价值，正如他在另一些场合所说的，《诗经》“皆雅言”，读诗可以“多识于鸟兽草木之名”。但是今天，我们不妨把孔子所说的“诗”理解得更为宽泛一些，那就是包括《诗经》在内的中国古代最优秀、最经典的诗词。《小学必背古诗词轻松学》里所选定的篇什，是古代诗词里最基础、最经典和最优美的部分。这本书中的每一堂课，其实也都隐含着作者的一种美好心愿：我们美丽的汉语，在诸多的经典诗词名篇里，表现出了何其丰富、优美和神奇的魅力！那些或豪放或婉约，或澄净或幽深，或白描或华丽的词汇、诗句和篇章，时而音韵铿锵，时而余音袅袅，时而柔情婉转，时而慷慨激越，向我们呈现了一种多么高雅、灿烂、丰富多彩的“中华诗意”。还有中国古诗词里所包含的爱国、忠孝、仁爱、诚信、清廉、正直、睿智等传统价值观，也直接决定着一代代中国孩子的心灵成长、人格建构和社会风尚的走向。“腹有诗书气自华”，意思是说，那些饱读诗书、心灵里充满诗意的人，会很自然地具备一些不凡的气度。中国几千年“诗教”传统的光芒，在今天的校园里和孩子们的童年时代里，怎能没有明亮的反光？因此，我也十分赞同北京师范大学文学院教授、中国古诗词研究专家康震先生为这套书写的一段推荐语：“多读诗词，多感受生活的美好。好好读这本书，在美好的心情里感受美好的诗词、美好的生活。”

　　冷林蔚的这套书是为小学生们“量身定做”的诗教和美育之书，也是中国古诗词的启蒙和入门之书。童年不能没有诗歌。中国古诗词因其题材多样、意境优美、词句简洁，富有美丽的韵律和节奏感，十分适合儿童理解、记忆和诵读。尤其是那些内容浅显、画面单纯、适合背诵的古诗词，读起来朗朗上口，是孩子最好的文学启蒙读物。它们是播洒在一代代中国孩子心中润物无声的春雨，是照耀和引导着中国孩子走向成长和成熟的精神之光。  题图摄影：高浣心