习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，引导学生善于在批判鉴别中明辨是非。天津外国语大学结合办学特色，建成中外制度比较思政课重点实验室（以下简称“实验室”），善用制度比较讲好科学道理，探索思政课改革新路径。

　　丰富教学资源，坚定制度自信。制度优势是一个国家的最大优势，习近平总书记强调“要把制度自信教育贯穿国民教育全过程，把制度自信的种子播撒进青少年心灵”。制度比较是提升制度自信的重要方法。相对而言，外语类院校学生更容易接触多元的思想文化、话语体系，善用中外比较来增强学生对解决全人类共同问题的中国智慧、中国方案、中国力量的认知认同，坚定“四个自信”尤为重要。实验室作为师生开展互动式案例教学的展示平台，围绕中外政治制度比较、经济发展比较、生态治理比较、社会建设比较等方面的案例，引导学生正确认识世界发展趋势、中国发展大势，讲清楚新时代中国的伟大实践背后的道理学理哲理，把中国之治讲深、讲透、讲活，培养具有家国情怀和国际视野的复合型人才。

　　延展教学场域，打破时空壁垒。习近平总书记强调要“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。但受制于经费、安全等现实因素，为所有学生拓展教学空间至生产生活一线是困难的。在实验室里上思政课，可以通过展览展示、数字呈现、网上平台等技术手段，打破原有的教室、校区、城乡等空间壁垒，打通学生和“社会大课堂”相结合的堵点，在中外案例比较中更好地理解世界与中国，明确中国特色社会主义的显著优势。特别是通过多维的动态视听融合，让学生在沉浸式体验中获得在场感，在身临其境的鲜活比较中激发爱国情和强国志。

　　发挥数智赋能优势，提升教学成效。习近平总书记要求“推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”以数字技术赋能思政课，增强教育互动的有效性和教育形式的多样性是新时代思政课改革的方向。利用数智技术高质量推动实验室建设，一是通过大数据技术建立可搜索、可查询、可交互的中外制度比较案例库，创新综合性、研究性、创新性的教学素材；二是利用案例数据库探索互动式教学、诊所式教学、案例式教学、开放式教学、模拟现场教学，构建实验教学资源共享平台；三是建设数智赋能的网络平台反馈机制，通过对思政课教学的需求精准画像、资源精准供给、方法精准推荐、效果精准评价，助力大中小学思政课一体化建设、大思政课综合改革。

　　以学生为中心，实现知情意行的统一。习近平总书记指出：“讲故事，不仅老师讲，而且要组织学生自己讲。”要坚持以学生为中心，加大对学生认知规律和接受特点的研究，着力发挥学生主体性。在实验室开展教学活动，可有效改善传统思政课体验性不强、吸引力不足问题。组织学生分小组在实验室的数据库中搜集中外制度比较案例，自主制作文字及视频案例，将学生从聆听者变成参与者，充分发挥学生主动性，加深对理论的理解、对社会的感悟。同时，组织开展“我来讲中外比较故事”讲解员大赛，遴选优秀学生担任实验室讲解员为中小学生讲解，在朋辈教育中共同感悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量。在动手实验过程中，学生们把思政课堂中理论阐释的“知”有机转化为对中国特色社会主义深厚的“情”，推动学生砥砺坚强意志，引导他们自觉投身强国建设、民族复兴的伟大实践，实现知、情、意、行有机统一，有效提升思政课教学实效性。

　　（作者为天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津外国语大学基地研究员，天津外国语大学马克思主义学院院长）