党的二十大报告强调要加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多高技能人才。这凸显了高技能人才培养的战略性、紧迫性。思想政治教育在培养高技能人才中具有重要价值，职业院校应立足类型定位，打造具有职业教育特色的思想政治工作（以下简称“职教思政”），以高质量的人才培养助力中国式现代化。

　　将职教思政融入培养目标，以职业理想教育立报国之志。职业教育要坚持立德树人、德技并修，着力培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才和技能支撑。职教思政要着眼于“国之大者”，在“职业教育，大有可为”理念指导下，引导学生把接受职业教育从分数不足的被动选择，转化为知其“大有可为”的主动选择、有为选择。职业院校的学生动手能力较强，但在文化理论学习、自身发展规划和定位、职业发展动力等方面存在不足，职教思政能助推学生树立踏实进取的学习态度和专注严谨、精益求精的工作作风，并引导他们在技艺习得中树立崇高的理想信念。

　　将职教思政融入思政课教学，以马克思主义教育筑信仰之基。职业院校思政课必须结合职业教育特点，把思政课的教材体系有机转为教学体系，讲好新时代以来伟大变革背后的道理学理哲理，讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，使学生坚决拥护“两个确立”，始终做到“两个维护”。职业院校的思政课要特别注意“讲活”，一方面融入职业教育发展中的真人真事，以身边的大国工匠、世界技能大赛的金牌获得者、富有工匠精神的优秀校友为案例，讲好职业教育的故事，增强感染力、吸引力；另一方面采用职业院校学生乐于接受的教学方法，结合职业院校学生动手能力强的特点，以OBE（成果导向教育）理念给学生明确教学过程的任务分工，开展情景式、沉浸式、活动式等教学，建设学生真心喜爱、终身受益的思政金课。

　　将职教思政融入全课程教育，以专业理想教育铸工匠精神。职教思政要实现思政课程与课程思政有机联动，加强专业理想教育，共同培养学生执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，激励他们在职教领域明确人生目标，获得人生出彩机会。职业院校的思政课程、课程思政均要注重挖掘中华优秀传统文化中的职业教育文化内容，实现职业教育与中华优秀传统文化有机结合，用传统文化中的“言传身教、学做合一”“磨杵成针、精益求精”等引导学生，提升专业理想教育效果。

　　将职教思政融入实训过程，以实训锻炼培育劳动精神。针对职业教育的培养目标，在“动手动脑、全面发展”的办学理念指导下，对于“00后”学生大多缺乏劳动意识和劳动习惯、容易眼高手低等状况，职教思政要着力在实训课程和劳动教育中锤炼学生，用双手成就梦想，从一点一滴做起，干一行，爱一行，钻一行，精一行。引导学生弘扬崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，传承爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神。在扎实推进职教思政融入实训过程中提升教育成效，为助推制造业高质量发展提供人才支撑。

　　（作者为天津职业技术师范大学党委副书记，马克思主义学院党总支书记、院长）