从一首诗歌

　　到一张社会美育地图

　　“爸爸从凉席上坐起来，他的背上印满了凉席的花纹，过了一会儿，这些花纹又跑回了凉席上，因为它们不愿意流浪。”谈起社会美育工作中的亲身经历，天津美术学院邱志杰院长背诵了几首诗歌。这些诗歌是由参与“东山岛国际儿童诗歌海滩计划”的小朋友所作，“这首诗是个深圳孩子写的，他见了太多的外来人口，所以就能写得出这样的句子，这些孩子的诗歌和想象力多棒啊！还有一个小朋友的诗歌叫《回到地面》——如果你笑过了头，你就会飞到天上去，要想回到地面，你就必须要做一件伤心事。”

　　在福建东山岛社会美育工作站开展的“东山岛国际儿童诗歌海滩计划”，每年向全世界征集儿童原创诗歌手稿，项目成员还负责教东山岛上的孩子写诗，然后把小朋友们的手稿都刻在海边的礁石上。目前，500首优秀儿童诗歌已经被刻在了东山岛海滩的礁石上，孩子们的天真烂漫和丰富的想象力与大自然浑然一体，形成美丽独特的人文景观。

　　天津美术学院院长邱志杰多年以来深深扎根于社会美育工作，他带领研究生开创了多项社会美育工作的典型案例，取得了良好的成果和社会效果。今年1月12日，“天津美术学院社会美育工作站计划”正式发布，开启了高校推动社会美育新模式。在天津美术学院公布的首批38个遍布海内外的社会美育工作站站点中，天津有15个站点，我国西部地区有6个站点，英国伦敦还有1个海外站点……不仅如此，38个站点中有14个是深入乡村的。

　　“其实在今年正式发布该计划之前，这些社会美育工作就一直在实施，但是很零散。大家觉得这些事情有相似性，而且有内在的关联，所以就把它们联系在一起，其实就是把我们多年来一直所做的事情给串珠成链了。”邱志杰院长专门把这38个站点画在一张地图上，“把我们在社会美育工作领域做过的一部分事和想做的一部分事画在了上面，我相信这张地图一定会越来越辽阔，标记点一定会越来越密集。”

　　把多年社会美育实践串珠成链

　　谈到启动“天津美术学院社会美育工作站计划”的初衷和背景，邱志杰院长介绍，其实学校里不同专业的老师在不同的层面上都在做一些跟社会美育工作相关的事，“但是它们缺乏一个整体的叙事。我们要把它们组织成整体，不然就会有很多经验没办法分享，大家的水平也不能提高，都会停留在自己习惯的套路里面。我提出‘天津美术学院社会美育工作站计划’的初衷，就是要把社会美育变成一种可以快速总结经验、可复制、能够迅速迭代和优化的一种模式，所以必须把它做成社会美育工作站。这些工作站有一套自己的工作制度和流程，比如说都得是双重主理人制，由美院的教师带领研究生担任工作站的主理人，配合各地的地方主理人，来共同开展社会美育工作。工作站要利用当地的条件，结合当地的业态，来开展美育。我们不主张把美术馆当成社会美育的唯一场所，不是每个地方都要去建一个美术馆，我们因地制宜，就在菜市场里面搞美育，就在医院里面搞美育，我们有一套完整的逻辑，然后这套逻辑会形成原则。”邱志杰院长说。

　　社会美育工作站是多年以来社会美育工作实践的延续，“我在中国美术学院工作时开始从事社会调查课程的教学，从带着学生下乡，去开展油画、风景写生、速写等，转变到带着学生去做口述史、做问卷调查。在这个过程中，我们慢慢形成了一套工作模式，就是通过对地方的研究和与当地人的协商，去找出要做什么事，然后明确找谁做，研究怎么做事，从而开发出各具特色的社会美育工作项目。今天这个模式基本形成了，当然我们也还在继续研究，我在编社会美育工作手册，就是在汇集经验，进一步总结这个模式，比如因地制宜、因势利导、结合业态，利用当地的人或物来做社会美育工作，等等。”邱志杰院长说。

　　把生活中的小美好汇成洪流

　　在天津美术学院发布的这38个社会美育工作站中，既有开展美育工作已经多年，在当地“生根发芽”的站点，例如福建东山岛社会美育工作站、浙江绍兴理想城镇社会美育工作站、厦门殿前村社会美育工作站等，也有新开拓的站点，例如伦敦唐人街社会美育工作站、天津市西岸相声剧场社会美育工作站等。

　　天津滨海国际机场社会美育工作站就是一个新站点。“我们会帮机场设计展厅。机场的这种建筑结构和顶部采光方式，导致机场在下雨天容易出现顶棚漏水。顶棚一旦漏水，就只能放一个桶在那儿接水，会影响旅客的体验。我们计划为机场设计一个装置，把雨水引下来，以水流敲响打击乐器，最后形成一件生动的艺术品，它会转动，还有声音发出来。这个引导雨水的装置还可以引雨水落到植物盆栽上面去，是一个很漂亮的装置，让人们体会自然界的美。这个美育项目也叫漏水计划。下雨天，哪里漏水，机场就可以把这个装置推到哪里，变成一个公共艺术项目。这个漏水计划是该站点的美育项目之一。”邱志杰院长介绍。

　　天津棉3创意街区社会美育工作站也是一个新站点。“我们和棉3创意街区准备共建一个目标观众群为青少年群体的科技艺术奇趣馆，名为奇怪中心。这个项目的设计规划已经通过了，然后我们会帮棉3创意街区研发展厅内容，展厅有5000平方米，总投资额达五六千万元，是按照一个文旅新地标来设计建设的。我们7月就要完成展览项目的打造，奇怪中心预计9月开张。”

　　社会美育工作站所有站点开展的美育项目，都是真实落地的实践案例，这对带队老师和研究生都是一种考验。邱志杰介绍：“我们把这种方式称为‘真题真做’，设计和产出的作品都是真的会用在某个具体项目的实践中，而不是教学演练。这是‘新艺科’的特点，一是艺科融合，二是真题真做。”

　　提到浙江绍兴理想城镇社会美育工作站，邱志杰院长回忆起当年他在当地开展社会美育工作的经历。2012年，在浙江诸暨的店口镇，他带着学生进村，拿着扫描仪去扫描所有老百姓家里的家族相册，从家族相册再到做口述史，听老百姓讲故事，给他们编了一部集体家谱。“那个镇在改革开放初期，有居民进口了一堆洋垃圾，从宁波港口运到小镇，然后又从绍兴请来了一位铜匠，熬出了店口镇的第一锅铜水。现在，全世界大约有八成的空调阀门，都是在店口镇生产。2012年，店口镇有13万人口，其中有6万本地人口，7万外地人口，有6家上市公司。外地人大多是为养家糊口而来，最后都是开着奔驰走的，外地人在这里有机会创业致富。我们在店口镇把家家户户的故事，编成一个集体家谱，都用他们自己的口语记录。此后，由于当地的和外地的朋友持续介入这个项目，这个社会美育项目还被纳入了浙江省的‘千百万工程’。”

　　在福建东山岛，小朋友们稚嫩而富有想象力的诗歌，被刻在各种形状的礁石上。阳光、沙滩、礁石、儿童诗歌，把东山岛变成了世界上独一无二的岛屿。“东山岛国际儿童诗歌海滩计划”，把岛上的普通海滩变成了国际儿童诗歌海滩，如今这里成为旅游打卡点，已经给当地直接带来文旅收益。人类命运共同体的美好，也在这片海滩上尽情地绽放。“对于一个外国小孩来说，如果他曾经有一首诗被刻在中国某个海滩的礁石上，那么他这一生一定会有个愿望——来到这片海滩，找到这块石头。这个孩子一生都会对中国怀有一种特殊而美好的情感。通过全球征集，目前已经有德语、波兰语、格鲁吉亚语、西班牙语等十余种语言的儿童诗歌被刻在东山岛的礁石上。我希望在天津也开发出这样的国际儿童诗歌海滩，但是目前还没有合适的地点。”邱志杰说。

　　说到国际儿童诗歌海滩计划，邱志杰感慨：“我觉得我们的教育体系里面特别缺少诗歌教育，我们一提起美育，很多人就会误以为是学书法、学舞蹈、学音乐、学绘画，由于学校课程中有语文课，大家就觉得诗歌不需要再特意学了，最多也就让孩子们背背唐诗宋词，但小孩子其实没有真正领会到里面的诗意。我们有一套办法可以迅速教会小孩子写诗，开发出孩子们的想象力，打破陈词滥调。同时这套美育办法又能把诗歌和孩子们的生活进行联系，提高孩子对诗意的领悟力。”

　　武清区下朱庄街道社会美育工作站，是一个比较特殊的站点，因为早在上个世纪30年代，天津美院的前身北洋女师范学堂，就在下朱庄搞过一个“家事教育实验区”，做美育和科普教育，后来相关工作由于抗日战争而中断。邱志杰说：“我们认为这里的社会美育工作要延续，我们要继续在下朱庄把前辈没做完的事情接着往下做，所以在下朱庄设了一个站点，各种社会美育项目都正在推进中。”

　　伦敦唐人街华埠商会每年都要在伦敦唐人街搞声势浩大的中国春节活动。伦敦唐人街社会美育工作站作为海外站点，这个项目主要就是做伦敦唐人街中国春节的活动和装饰设计，做整套的设计方案。“这是中国文化的海外传播，刚好天津美术学院跟英国相关学校有一个‘3+1’的合作，本科四年学习期，三年在天津读，最后一年去英国读，很多同学本科毕业后又继续在英国读研究生。那批学生现在都在积极参与这个项目。这是我们第一个海外站点，以后还会有，现在已经有相关项目在酝酿中。”

　　美育目标：让人懂得欣赏自然之美、人生之美

　　邱志杰院长认为，美育跟科普教育是连在一起的，科普和美育工作都要抓。“现在很多号称在做美育的人，其实在做的是艺术教育培训。艺术教育有它的问题，尤其是如果参与者的艺术观有问题的话，艺术教育很容易成为阶层攀爬、互相攀比的工具，很容易变质。另外，有些艺术教育机构会给孩子植入艺术史中存在的刻板印象，甚至部分错误的艺术理论反而会培养出一种任性的、以自我为中心的、不善于合作的个人。”

　　“美育大于艺术教育，我觉得这一点是特别重要的。美育的目标是启发人们懂美、感受美，提升人们对美的感受力。所以我们要从真正的美育而不是艺术教育入手，我们要教会孩子们品茶，教会孩子们赏花，教会孩子们听水、观山，从这种更广泛的艺术概念出发，要让孩子们知道和体会到生活的美、大自然的美。”邱志杰院长说。

　　“艺术教育是美育的工具，是美育的重要抓手和重要渠道，但是，美育的目标不是艺术教育，不是要把这些人变成艺术家，而是要变成欣赏美的人，除了艺术之美，还应该会欣赏自然之美、人生之美。人生美在哪里？美在柳暗花明，你以为没戏了，突然间就有惊喜了，你稍微耐心一点，好消息还在路上。我觉得纯粹的艺术教育是有问题的，美育要把核心放在对美的感受力和表达力上，这个表达力可能只是会说美好的话语，那也很好了。”邱志杰院长说。

　　那么，如何避免社会美育工作站在工作开展中把美育变成艺术培训呢？对此，邱志杰院长表示，“所以说我们针对社会美育研发的课程就很重要。”天津美术学院成立了“社会美育研究中心”来作为社会美育工作站网络的管理中枢，它不但是课题研究的统筹部门，也是研究生培养的管理单位。其核心任务包括理论建设、制度建设、点位建设、人才建设和成果建设。这个研究中心的核心任务之一就是研发美育课程。

　　期待更多的社会主体加入到社会美育中

　　邱志杰院长表示，目前，高校仍是推动社会美育的核心，尤其是艺术院校，又是高校中的核心。造成这种现象，一部分原因是大家把美育误解成艺术教育。“其实，美育是全社会的事情，希望未来能有各种各样的企业或社会机构，能承担起社会美育的责任。美育是教育的重要部分，应该有更多的社会主体一起来加入到社会美育中。当人们既具有科学的批判性思维，又具有艺术的创造性思维，这样才会形成一个整体的学习型社会，这样才会有助于一个有创造力的社会的建设。”

　　“未来我们会扩展更多的站点，成熟一个，建设一个。现在已经有越来越多的人主动提出加盟站点。我们对加盟的当地项目主理人的核心能力有要求，首先是对改造社会、推行美育有足够的认知，其次是有动力、有理想，再次是有工作能力，最后还要在当地有一定影响力。”邱志杰院长说。