打八段锦、玩划船机、学跳竹竿舞、进行背篓绣球比赛……兼具趣味性与运动强度，这个春季学期，不少中小学的体育课以“新”吸睛。

　　过去，体育课多是“不被待见”的角色，遭挤占是常事，即使上课，也经常是“跑两圈”的传统套路，让学生提不起兴趣。如何让学生能出汗、爱上出汗？“上新”是关键。

　　体育课“上新”，教什么、怎么教很重要。曾有学生吐槽，不是不喜欢体育，而是不喜欢体育课。这就抛出了一个问题——如何让体育课对学生的口味？立足特色，是许多学校给出的答案。吉林省一些学校在冬季会将体育课搬到户外冰场或滑雪场，把滑雪、滑冰、冰壶等融入体育课程。而河南以“武”闻名，有学校将太极拳、棍术等纳入体育教学，用“一招一式”强健学生体魄，也在学生心里种下了本土文化的种子。换句话说，体育教育也应因地制宜、因需制宜，将与体育有关的在地资源引入课堂，以有趣或适宜的形式丰富课堂内容，让学生爱上运动、主动去“出汗”，体育课的效用才能最大化。

　　体育课能不能“上新”，不只是一门课的事，背后连着教育理念的转变，更与整个社会的体育运动氛围有关。体育教育在课堂内，也在课堂外。城市中的智能化健身步道越来越多，出小区不远就能遇到足球场、篮球场以及各种健身器材……当运动更加可及，生活中的体育可以成为课堂教育的延伸。

　　一位奥运冠军说：“希望体育课像一扇打开的窗，而非一堵标注成绩的墙，让孩子看到运动的无限可能性。”有趣、有效的体育课，给孩子送上的不仅是“健康大礼包”，更是运动带来的美好。