在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。对于高等职业院校而言，在推动文化传承发展上善作善成，是实现“大有可为”、展现“大有作为”的重要阵地。充分发挥自身优势、利用好自身特色，深入落实习近平总书记“以文化人、以文惠民、以文润城、以文兴业”的重要要求，致力展现城市文化特色和精神气质，为传承发展城市文化、培育滋养城市文明贡献力量，是高等职业院校应肩负起的文化使命，也是“在推动文化传承发展上善作善成”的着力点。
以文化人：铸造文化之魂
立德树人是教育的根本任务，以文化人则为立德树人提供了重要支撑。中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，构筑了我们的思想和精神内核。无论是广义传统文化中的厚德修身、自强不息、止于至善等理念，还是天津本土历史文化中积淀深厚的工业文化基因等等，都为高等职业院校推动以文化人提供了丰厚的精神土壤。深入挖掘传统历史文化资源，从中汲取丰富的营养，将之转化为课堂上、实践中的优质教育供给，有利于在学生心中铸造文化之魂，为形成职业道德、职业操守、遵守职业规范“扣好扣子”，全方位提升职业素养。更重要的是，这能进一步坚定学生的理想信念、增强对社会主义核心价值观的价值认同、提升文化自信，将崇德、向善、明理、求知、学技融为一体，为成为高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠打下坚实基础，用职业教育的实绩回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题。
高等职业院校既是传授理论知识的平台，也是有着极强实践性的教学基地，发挥好这种双重特色，可以有力推动知行合一，拓展以文化人的路径。与产业、科技的紧密对接，能够让职业教育接触到大量产业与科技发展成就、劳动模范事迹、工匠精神。跳出课本、走出教室，把鲜活的生产实践变成课堂，让实践与理论知识有机结合，让历史文化与时代精神相互映衬，可以形成更强烈的历史穿透力、文化感染力、精神感召力，推动文化的力量由“可知”变为“可感”，推动“言传”变为“身教”。这个以知促行、以行促知的过程，会促进学生躬身实践其中的价值理念，从而让“化人”触及更深的层面。
以文惠民：守护文化之根
发展职业教育，对于增进人民福祉具有重要意义。在推动以文惠民的过程中，职业教育同样不能缺位。随着生活水平的日益提高，人民对教育的需求已经从“有学上”变为“上好学”，并进一步呈现为更多元化、个性化的教育需求。职业教育只有注意到并满足这些需求，为不同群体提供适合的教育内容，打开“以文化人、以文育人”的更广阔空间，才能切实增进人民福祉，而这也是“办好人民满意的教育”的题中应有之义。
习近平总书记指出，要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学，不断提高国民受教育程度，全面提升人力资源开发水平，促进人的全面发展。职业教育的终身化，对于拓宽和畅通终身学习通道而言至关重要，同时也是实现文化惠民的重要途径。这就需要高等职业院校进一步融通学历教育与职业培训，依托优质办学资源，将社会需求与职业教育紧密结合，面向社会展开更广泛的培训，比如各类师资培训、技能培训和社区教育，等等。这样不仅能满足院校教师、产业工人、社区居民等不同群体的职业素质提升和美好生活需要，也能提升职业教育服务发展、促进就业创业能力，加强职业教育与继续教育的有机衔接。另外，高等职业院校还需持续深化政行企校合作模式，在建设产教融合共同体、培训与评价中心、高技能人才培训基地等方面发力，通过强化全民数字技术素养等方式，为促进经济社会发展和人的全面发展提供有力支撑。可以说，以文惠民是以文化人的多样化呈现，是对文化根基的守护，让文化的力量在潜移默化中走进人的心灵深处，实现文明进步与人的全面发展的双向奔赴。在这个过程中，教育起着不可忽视的作用，高等职业院校扮演好“守护人”的角色义不容辞。
以文润城：传承文化之韵
城市是文化的载体，文化是城市的灵魂。以文润城，既彰显独特的城市气质，也折射出城市人的精神面貌、价值观和生活追求，使之成为一个个鲜明的文化符号。职业教育赋予人增长技能的机会，也起到塑造价值观、锤炼精神气质的作用，因而无论是在提升个体文化修养，还是在打造城市整体形象的过程中，都是重要的参与者。天津曾是历史上的移民城市，也是一座商业城市、工业城市，将这座城市拥有的海纳百川、开放包容的品质，乐观向上、坚忍不拔的性格，开拓进取、创新求变的精神，融入职业教育的内容中去，结合现代职业文化、行业文化、企业文化等等去塑造人、涵养人、激励人，既能讲好城市故事、凸显城市气韵，也能将这种气韵传承下去，为续写新的城市发展篇章提供源源不断的精神推动力。
以文润城，同样需要在加强对外文化交流的过程中，展现城市的文化张力。天津作为职业教育创新改革的示范高地，承载着打造新时代职业教育创新发展标杆的使命。以开放的姿态推动“职教出海”，实现职业教育国际化，不仅能培养一批国内外高素质技术技能人才，实现创新发展，更能为城市文化品牌的建设提供支撑。在这一过程中，高等职业院校应展现出自身的责任担当，主动服务“一带一路”倡议，特别是用好“鲁班工坊”建设联盟这样的平台，将职业教育的新理念、新成果输出，为世界各地带去具有中国特色的教学模式、专业标准和教学资源，唱响“职教好声音”的同时，为提高天津的城市影响力、吸引力、辐射力提供助力。
以文兴业：兴盛产业之新
开展职业教育的一个重要落脚点，即推动产业发展。将文化知识、人文精神注入产业发展过程，转化为看得见、摸得着的现实生产力，提升产业硬实力、实现文化软实力对产业的赋能，是职业教育在以文兴业过程中应发挥出的作用。
推动高质量发展，急需加快形成更多新质生产力，依托的是科技创新与产业创新。而这两种创新，与职业教育都有着密不可分的联系，构成了将科学、文化知识转化为产业发展推动力的路径。因此，以“产教融合”为主线，深化教学改革，持续探索融合的新模式和新路径，优化办学模式、提升培养质量，从而推动新的技术创新与产业变革，是职业教育的使命所系、责任所在。今天，在教学层面实现工学结合、学做合一，办学层面实现校企合作、开门办学，行政管理层面实现产教融合、互促发展，构成了层次清晰、结构完整的职业教育发展理念。抓好产教融合这个关键一环，将之落实到实践中，需要把“引企入校”和“引校入企”结合起来，做到“走出去”和“引进来”并重，不断做大做强产业学院、混合所有制学院、行业产教融合共同体和市域产教联合体等产教融合新平台，将学生专业能力、学习能力的培养，与企业需求、产业需求精准对位。这种在小切口中的精耕细作，有利于打通产、学、研之间的“握手通道”，实现产业链、人才链、创新链的有机衔接，统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”问题，有力推进人力资源供给侧结构性改革，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。
科技创新、产业创新以“技”为支撑，也依托于强大的精神力量。大力弘扬创造精神、科学家精神、劳模精神、劳动精神、工匠精神，同样能为创新提供澎湃动力，而这也正是开展职业教育的重要内容。借助校企合作、校园文化建设等多种渠道，通过开展技能大比武、推动学生广泛参与各项技能大赛、开设工匠培训班、深入体验非遗文化等形式，使学生真切感受到锤炼各种精神对于科技创新、产业发展的意义和推动力，有助于培养人才爱业、敬业、精业、勤业、乐业的职业精神，进而使人才成长为各行各业的“工匠”和领军人物，推动产业发展与兴盛，构成以文兴业的另一逻辑闭环。
（作者为天津市中国特色社会主义理论体系研究中心研究员、天津职业大学党委副书记）
