不久前，外省一所中学在校门口摆上“免费碎手机”标识和一把锤子，引起网友的争议。校方回应称，如果学生偷带手机进校园，就会将其砸碎，并照价赔偿，这一做法已征得家长同意。

　　怕学生玩手机耽误学习，而且“照价赔偿”“家长也同意”，看似理直气壮，但这一做法其实简单粗暴，缺少管理智慧。手机能不能带进校园的确是一个有争议的问题，然而，有的学校处理得却很聪明。北京一学校允许学生把手机和其他电子设备带进校园，但是对何时可以使用有着详细规定；上海一学校邀请学生和家长共同参与讨论，制定出了本校的手机使用管理办法。堵不如疏，注重引导，采取适度管理而不是一刀切甚至极端做法，往往能起到更好的效果。

　　善于引导是一种教育智慧，采用学生能够接受的教育方式，对学生循循善诱，这种柔性管理方式经常能起到事半功倍的效果。它考验学校是否真正了解并关心学生的内心想法、思维逻辑、价值理念等，本质而言，这是对学生主体地位的一种尊重，只有尊重了他们的成长特性，形成良性的沟通，才能在个性化思维和施教之间寻找到共鸣。比如，针对一些学生之间的物质攀比，有的学校通过比荣誉、比贡献等活动，将学生的“兴奋点”转移到正确的价值取向上。

　　学生是有情绪、有想法的个体，唯有以学生为本，因势利导，教育的魅力才能真正体现出来。