“锅碗瓢盆”一应俱全的“厨房套装”，实际是橡皮礼盒；印上柯南等卡通形象，文具礼盒摇身一变成了主题盲盒；各种笔“动”感十足，可以播放动画幻灯、模仿拳击游戏……如今有些文具越来越花哨，让人不禁要问，这到底是文具还是玩具？

　　打“惊喜牌”、走“高颜值”路线、附加“好玩”属性，这样的包装设计迎合孩子心理，确实可以达到吸引眼球、增加销量的目的。问题在于，过度包装已经喧宾夺主，正在弱化文具的本来功能。文具的主要作用是辅助学习，而学习贵在专心，尤其年龄较小的孩子正处于注意力养成阶段，自我约束能力本就较差，再加上一款好玩的文具在眼前，如何能将关注点放在学习上？

　　文具玩具化，无形中抬高了文具的价格，容易让中小学生形成相互攀比的不良习惯。一些孩子拿着新奇或多功能文具到同学面前炫耀，引来众人羡慕的目光，这样的场景并不鲜见。事后，有的孩子“不服输”，跟家长提要求，买来同款或更花哨的；一些文具为了增强对未成年人的吸引力，还特意设置成系列产品，诱导孩子们通过大量购买的方式来集齐一个系列，很容易造成孩子沉迷。无论哪种情况，对孩子的心理健康来说都是无益的。

　　任何学习用品，教育都是第一属性，家长、学校要做好“把关人”。除了家长慎购乃至拒购玩具化文具，学校也应帮学生建立正确的选择标准。让孩子们能够正确地认识和看待自己手里的各种文具，也是他们学习和成长道路上的重要一课。与此同时，推动厂商严格遵守标准化生产、对产品安全性进行常态化检查、对不良商家依法严厉惩戒，从市场监管到教育引导，协同发力促进文具行业健康发展，不仅有利于纠偏文具过度玩具化，对孩子形成正确价值观、消费观也是有帮助的。

　　文具不可玩具化，实用才是硬道理，千万不能让孩子在“学”和“玩”中做选择。