天津电子信息职业技术学院人工智能实训工坊里，代码流转不息，键盘声密如急雨。耿韶光一身实训工装，手把手带学生打磨机器人项目、调试智能算法。

　　从推翻重来到斩获金奖

　　“打铁必须自身硬，党员教师更要站在技术前沿。”为培育适配产业发展的技能人才，耿韶光始终坚持精进专业能力。第二届全国职业技能大赛报名时，他代表天津角逐人工智能工程技术赛项。赛前一个多月，大赛官方技术文件正式下发，打开文件的那一刻，他愣住了。作为首届赛项，没有往届任何参照，考核标准与他此前的预判出入很大。这意味着，辛苦筹备的备赛内容，超过一半要推翻重来。

　　“那一瞬间确实有点儿绷不住。”他后来回忆时笑着说，但当时可一点儿都笑不出来。当天晚上，他就把三十天攻坚计划列了出来——逐条拆解考核标准，一项一项倒排工期。白天，他窝在实训室里搭建硬件环境、反复测试设备；夜深人静时，整栋教学楼只剩他一人守着屏幕调试算法、优化识别模型，机箱里散热风扇不知疲倦的嗡鸣声，是那段日子里最熟悉的背景音。

　　朝暮不息，笃行不怠，三十天日夜攻坚，千百次反复调试，所有艰辛付出终得回响。耿韶光凭借扎实的技术功底、坚韧的攻坚毅力，突破全新赛项的重重考验，成功站上全国职业技能大赛的领奖台，斩获金奖。

　　从企业难题到育人课题

　　作为国家级教学创新团队核心成员，耿韶光以“岗课赛证”融通改革为抓手，频繁奔走于企业之间，把产业痛点转化为教学课题，让技术代码落地生根。

　　一次走访天津本地化工管道企业时，企业负责人指着密密麻麻的管道叹了口气：“耿老师，不瞒您说，我们现在最大的难题就是巡检。人工巡检风险高、范围有限、效率还低。这些年我们一直在找办法，可要么技术不成熟，要么成本扛不住。”这句话，耿韶光一直记在心里。

　　企业的难处，就是最好的课题，他决定带着学生啃下这块“硬骨头”。此后数月，实训场地的灯常常亮到深夜。数字孪生建模、机器狗自主巡检、泄漏应急关阀……一个个核心难题被逐项攻破。技术在企业验证通过那天，当初那位负责人眼前一亮：“真没想到，你们做到了！”而耿韶光想的更多——这套技术不能只停留在项目上，更要“长”进课堂里。

　　他带领学生将整套技术拆解为标准化实训项目，从真实场景走进教学现场。现阶段，团队正在调试适配化工管廊场景的轻量化具身智能模型，持续破解着企业一线不断涌现的新难题。

　　从“我能行吗？”到“我能行！”

　　如果说代码教会学生立身立业的本领，那么温柔坚定的“心码”，则用来治愈迷茫、重塑自信，这也是耿韶光育人方程式里最温暖的答案。

　　班里曾有一名入学后心态低迷、缺乏自我认同感的学生，平日里沉默寡言，对专业学习提不起劲头。耿韶光利用课后空闲耐心陪伴疏导，实训课堂上手把手传授技能，循序渐进帮学生重建自信。某天傍晚，沉寂许久的学生主动开口：“老师，我也想试试做网页，可以吗？”耿韶光瞬间动容，他知道，这个曾深陷黑暗的青年，终于愿意伸手抓住一束光。

　　自此，耿韶光从零基础带学生学习网页编程代码。当浏览器成功渲染出完整的网页时，他瞬间愣住，小声说：“老师，我好像能行。”那一刻，耿韶光明白，职教老师教的从来不只是代码，更是帮助一个跌入低谷的学生，重新拾起相信自己的勇气。

　　如今这名学生已顺利入职，成为一名专业的技术工程师。用心育人的路上，他所带班级走出了一批批国家奖学金获得者、国家级技能选手，成长为行业紧缺高技能人才。

　　2024年9月，他怀揣多年职教耕耘的初心与坚守，以全国模范教师的身份，受到习近平总书记亲切接见。“职业教育前途广阔、大有可为”这句嘱托，自此成为一名职教教师矢志育人、技能报国的前行坐标。

　　赛场之上，这位“90后”党员教师破局攻坚、摘得国赛金奖；产业一线，他直击痛点、破解技术难题；育人讲台，他守望初心、点亮学子星光。键盘之上，代码在运行；键盘之下，“心码”在生长。耿韶光用日复一日的坚守证明：职业教育前途广阔、大有可为，身为党员教师，唯有扎根讲台、技以报国，方能不负时代、不负嘱托。 通讯员 王洁 李志青