今年5月，两起悲剧引发公众关注。

　　青岛一9岁男孩疑因游戏充值问题，被父亲管教时殴打致死。无独有偶，就在该事件发生的仅仅10天前，浙江温州一9岁女孩也在母亲打骂中身亡。

　　稚嫩的生命在至亲失控的暴力下戛然而止，留下无尽的悲愤与叩问：是什么导致了这样的悲剧？我们的家庭教育到底出了怎样的问题？面对令人头疼的“孩子”，父母又该怎样做？

　　近日，记者与我市多位从事家庭教育指导工作的老师进行了面对面交流，听他们讲述了三个不同的真实案例（应三位老师要求，案例中家长与孩子名字均为化名）。

　　案例1

　　睡不醒的孩子

　　——来自国家高级家庭教育指导师

　　全珈慧的讲述

　　初三的杨阳已经快一年没踏进学校大门了。妈妈林薇是一位雷厉风行的企业高管，对于儿子的表现，心急如焚。她托人找到了心理咨询师全老师，替儿子约好了时间。可到了那天，杨阳把自己裹在被子里，只闷闷地丢出一句：“我困得要命，还没睡醒呢，我不去。”

　　无奈之下，林薇只能拉着沉默寡言的丈夫老杨去了咨询室。一进门，林薇就无助地抱怨着，有时还把矛头指向坐在旁边低着头、一言不发的丈夫，怨他不作为、不管事。

　　经验丰富的全老师没有立刻接孩子的话题，而是引导着这对夫妻进行了一次难得的对话。原来老杨并非不爱妻儿，只是拙于表达，而对学历近乎偏执的林薇则有着自己的焦虑，因为自己当年只是中专学历，为此在后来的职场上遭遇了不小的瓶颈。全老师清楚地意识到，林薇已经把未能实现的梦想，都重重地压在了儿子肩上。

　　这次咨询，全老师只提了一个小建议：老杨，试着关心一下你疲惫的妻子；林薇，试着看到丈夫沉默的爱和你自己本身的价值。不过令全老师没有想到的是，半个月后，林薇打来电话说杨阳要来见见她。

　　全老师清晰地记得，第二天的下午，杨阳在咨询室里开门见山地说：“上次我就是不想来，但我爸妈从您那回来后不太一样了，我妈没那么爱唠叨了，我爸也开始陪我聊天，下楼踢球了。所以，我就想来看看你到底是什么人。”随后他又坦诚地表示：“老师，我不是不想学，我是真不知道学习有什么用？我爸是大学毕业，我妈也算是单位的领导，但我看他们一点都不快乐，还每天跟我说‘好好学习，将来找个好工作’。”

　　对于这样的杨阳，全老师没有讲大道理，只是问：“那你觉得什么是有意义的？”杨阳的眼睛亮了一下，说：“我想当英雄，现在，在我心里，全老师您也是英雄，因为我知道您在帮助别人，所以来的路上我就在想，未来我是不是也可以做一名心理咨询师。”

　　那一天，杨阳问了全老师许多有关心理咨询师的问题。而这次对话，也让这个15岁的少年懂得，眼下最重要的是先要跨过中考这个重要关口。随后，在距离中考剩下的3个月里，他也爆发出惊人的能量，每天主动学习到深夜。

　　■ 案例分析

　　孩子的“病”往往是父母关系的“症”

　　孩子的问题行为，常常是家庭系统失衡的警报。初三的杨阳以“睡不醒”逃避中考压力，深层原因是母亲林薇将自身学历焦虑转嫁，父亲老杨则用沉默筑墙。当咨询引导父母看见彼此的委屈与爱，修复夫妻关系，父亲“笨拙”地关心母亲，母亲减少施压，家庭的“三角凳”趋于稳定。孩子的“病”，往往是父母关系的“症”。若父母只盯着孩子“修理”，而非修复彼此关系与自我价值，深层问题永难解决。

　　■ 专家支招

　　父母关系优先原则：当孩子出现问题时，家长应先审视夫妻关系。健康的家庭关系就像稳定的“三角凳”，父母关系是两条腿，孩子是第三条。只有前两条腿稳固，第三条才能自然立稳。

　　梦想分离练习：家长可以列出“我的梦想清单”和“孩子的兴趣清单”，用不同颜色标注重叠部分，警惕将自己的未完成梦想过度投射给孩子。

　　专业求助意识：当家庭陷入僵局时，及时寻求心理咨询等专业帮助，就像杨阳家庭一样，有时第三方视角能打破固有互动模式。

　　案例2

　　被撕裂的夏天

　　——来自国家高级家庭教育指导师、国家

　　二级心理咨询师孙晓明的讲述

　　3年前的一个闷热的夏夜，17岁的林宇在自己房间的电脑上，操纵着自己的角色在游戏地图中冲锋——第二天，他就要踏上前往成都参加电竞青训营的旅途，支付宝里是父亲刚刚转过来的两万元“学费”。

　　“爸，等着看我拿冠军回来！”出发前夜，林宇抑制不住兴奋。父亲老林的目光从手机屏幕上抬起，声音有点沙哑：“钱不是白给你的，社会这个老师会告诉你——就你那点本事，到底有几斤几两。”此刻，母亲张慧正红着眼睛在卧室给儿子收拾行囊。

　　的确如老林所料，林宇在高手如云的训练赛中一次次被碾压，最终在淘汰赛里被对手闪电般击杀，这也彻底浇灭了他心中想成为一名电竞选手的火苗。训练营结束的那几天，他蜷缩在旅馆的床上，手机屏幕上全是父亲发来的消息，简短如刀：“几时回？”“我就知道会是这样”“这一次，社会好好给你上了一课”……每一个字都好似在无情抽打着少年摇摇欲坠的尊严。他猛地关掉手机，也在心里暗暗发誓——不能回去丢人现眼，绝不能！

　　家中，张慧无数次地拨打着儿子的手机，却都是无人接听的忙音。老林则是生气地大喊：“有能耐就别回来，咱们看谁熬得过谁！”

　　一年光阴在父子僵持中悄然流走。其间，张慧瞒着丈夫，多次赶赴成都，在烟雾缭绕的网吧角落里找到了儿子林宇，耐心劝说，让其跟她回家，但都没能劝动儿子。直到有一次儿子生气地大喊：“难道让我回去听他说‘早就知道你这样没出息’？既然这样，我宁愿就烂在这儿，烂给他看。”那一次，张慧哭着回到天津后，再也没有去过成都。

　　■ 案例分析

　　父与子不能成为争夺主权的“对手”

　　当父亲角色异化为争夺控制权的“对手”，而非孩子的保护伞和支持者，家就成了角斗场。这个案例展现了典型的“父子权力斗争”模式。父亲老林通过经济控制和语言打压来维护权威，而儿子林宇则用极端对抗和自毁倾向来争夺自主权。

　　值得注意的是，电竞青训的失败本可成为宝贵的成长契机，但因父亲事前的否定预言和事后的“验证性回应”（“我就知道会这样”），使挫折体验彻底异化为尊严创伤。这种“预言自证”效应，让儿子将职业挫折与人格否定画上等号。

　　■ 专家支招

　　面对这样的儿子，也许你可以做这样的“老爸”——

　　事前支持：“我们可以先做个职业评估，了解电竞行业的真实情况。”

　　事中陪伴：“遇到困难时，需要爸爸怎么帮你？”

　　事后复盘：“这次经历让你收获了什么？接下来有什么新计划？”

　　尊严修复策略：父亲可书写“道歉与肯定信”。重点表达：“爸爸的担心不等于否定你的价值”；共同创建“成长里程碑”，将挫折事件重构为勇气证明：“敢去青训已经是很多孩子做不到的事”。

　　案例3

　　被冻结的数字

　　——来自国家高级家庭教育指导师

　　杨斌的讲述

　　10岁的林小鑫盯着数学题：“把15块糖平均分给5个小朋友，每人分几块？”简单的题目，对她却像一堵冰墙。妈妈李梅温和的声音响起：“小鑫，试试看？大胆说。”听到这样的柔声细语，她的身体却像被针扎了似的一颤，本能地嘟囔：“我……我不会。”李梅又耐心讲了两遍，期待的目光却更让孩子坐立不安。面对相似的题目，小鑫带着哭腔说：“我……我真的不会。”

　　此刻，李梅的耐心瞬间泄光。她眉头紧锁，声音陡然拔高：“不会？！这么简单都不会？！上课耳朵长了吗？脑子哪去了？”她猛拍桌子，小鑫吓得剧烈一抖，肩膀缩紧，泪水模糊了视线。这更激怒了李梅，失望的眼神和冰冷的训斥一起“冲”向孩子。

　　这样的夜晚，几乎成了李梅家的常态。她不明白，别人眼中简单的题，为何成了女儿无法逾越的沟壑。家教请了不少，却收效甚微。最终，在朋友推荐下，她们找到了家庭教育指导师杨老师。

　　咨询中，杨老师并未急于解决“数学问题”，而是分别与母女深入交谈。小鑫在绘画时怯生生地说：“我觉得，数字会咬人。我一害怕，脑子就变成了糨糊，什么都想不起来。”

　　与李梅的谈话揭示了另一个层面。她坦言自己非常焦虑，担心孩子成绩落后、未来缺乏竞争力。她付出心血辅导却收效甚微，巨大的挫败感和担忧让她难以控制情绪。“我就是不明白，为什么这么简单她就是不会？是不是我哪里做错了？”李梅哭着问。

　　杨老师安抚着她，并解释道：当母亲的焦虑转化为高压指责时，孩子接收到的不是知识，而是“我太笨了”“妈妈很失望”“数学很可怕”的信号。恐惧会触发大脑的“战斗或逃跑”反应，抑制负责理性思考的前额叶皮层，孩子的“冻结”其实是高压下的自我保护。

　　随后，杨老师帮李梅家制定了一个“解冻”计划：由情绪稳定的父亲负责作业辅导；李梅学习情绪管理技巧；在日常生活中以游戏的方式引导孩子接触数学等概念。

　　改变是艰难的。起初，李梅需用极大意志力控制自己不纠正、不催促。小鑫面对数学依然紧张，但当妈妈不再怒吼拍桌，失望叹息变成鼓励眼神和温和询问时，她紧绷的神经慢慢放松了。安全的环境开始解冻她被“冻结”的思维。

　　最终，在全家努力下，小鑫的学习状态回升，而更重要的，是原本脆弱的母女关系日渐温暖。

　　■ 案例分析

　　父母的焦虑“冻结”了孩子的思维

　　对小鑫而言，数学题已非单纯知识点，而是与恐惧、压力和自我否定紧密相连的“危险信号”。母亲的焦虑、期待及随之而来的愤怒责骂，如同冰冷锁链，彻底“冻结”了孩子思考和尝试的勇气。这种“冻结”是大脑在高压下触发的生存本能反应。李梅的焦虑与小鑫的恐惧形成了恶性循环：辅导时的紧张氛围本身成为孩子无法思考的根源。因此，打破循环的关键在于李梅首先管理自身情绪，将高压环境转化为安全空间。当“危险信号”解除，大脑从防卫状态切换回学习状态，“冻结”的思维方能逐渐“解冻”。

　　■ 专家支招

　　管理情绪，调整期待： 家长学习情绪管理（深呼吸、暂停法），认识到孩子暂时落后不等于失败。降低对“立刻学会”的急切期待，目标从“做对题”调整为“愿意尝试”。

　　积极关注，重塑信心： 家长注意力从“错误点”转向任何微小“积极点”（如安静坐到书桌前、尝试写一个数字）。用平静、真诚的语气给予肯定，帮孩子建立“我能行”的底层信心。

　　游戏化学习，降低压力： 日常生活中融入游戏学习（如分糖果实际操作、分水果讨论平均分、玩涉及计算的桌游）。让学习回归生活，剥离其“考试怪兽”的可怕形象。

　　“依法带娃”

　　是“家事”也是“国事”

　　《中华人民共和国家庭教育促进法》自2022年1月1日起实施，首次将家庭教育从传统的“家事”上升为新时代的重要“国事”。其中，第二十三条强调：“未成年人的父母或者其他监护人不得因性别、身体状况、智力等歧视未成年人，不得实施家庭暴力，不得胁迫、引诱、教唆、纵容、利用未成年人从事违反法律法规和社会公德的活动。”

　　法律条文清晰划定了底线：以爱之名的暴力管教，是明确的法律禁区。然而，现实却无情地昭示着，从立法理念到千家万户的实践落地，从“依法带娃”的共识到科学教养能力的普及，仍有巨大的鸿沟需要跨越。这些极端个案，如同一面面残酷的镜子，不仅映照出个体家庭的失控与绝望，更折射出当前家庭教育生态中普遍存在的深层危机。

　　在天津市家庭教育指导中心主任陈秀茹看来，目前家庭教育中存在的问题错综复杂，既涉及教育理念的偏差，也包含互动方式、家庭结构及家长自身能力等多方面因素。

　　家庭教育理念的偏差导致很多家长重成绩轻素质，忽视个体发展。“有数据显示，超过80%的家长将学业成绩视为教育首要目标，仅20%的家长关注孩子的兴趣与特长发展，这种功利化倾向导致孩子承受了巨大的压力，也严重影响了亲子关系。”陈秀茹说。

　　同时，在相当多的家庭中，还存在着亲子沟通缺失与角色失衡的问题。特别是父亲参与严重不足。很多父亲仅充当家庭的“经济支持者”，这就加剧了“焦虑母亲+缺席父亲”的恶性循环，影响了孩子良好性格的形成。

　　此外，陈秀茹表示，不少家庭还存在着专制与溺爱两极分化、情感冷漠与忽视等问题。一部分家长总会以工作忙为由回避与孩子的情感交流。长久于此，家长“冷若冰霜”的态度，就会造成孩子极度缺乏安全感。当然，父母关系不睦、频繁争吵或离异，也会使孩子丧失归属感，引发家庭教育问题。

　　专家观点

　　父母彼此尊重 相互支持

　　是送给孩子最好的礼物

　　可以说，父母彼此尊重、相互支持是送给孩子最好的礼物。那如何成为真正支撑孩子成长的合格父母呢？陈秀茹给出了这样的建议：

　　● 关系大于一切 当亲子关系紧张，任何管教方法都可能适得其反。亲子冲突时，家长要放下“就事论事”的执念，优先修复情感连接，“对事不对人”。自己心里默念：“维护规则和保护孩子的心是相辅相成的，并不是对立的。”

　　● 重构家庭支持系统 父亲角色回归，成为稳定、有力量的支持者与保护者，而非控制者或缺席者。母亲注意角色定位，做爱的纽带与家庭情绪的稳定器，避免陷入“夹心”委屈。夫妻一起筑牢家庭的基石，孩子更有安全感。

　　● 做“有能量”的动力源 家长管理好自身情绪，在孩子遇到困难时，成为提供资源、支持和信心的第一人。当孩子深信“背后总有爸妈的支持，办法总比困难多”的时候，他会力量十足。

　　● 自我觉察与成长 家长要学会正视并处理自身未愈的创伤、焦虑和不合理期望。因为，孩子的“问题”常是父母内心困境的投射。学习科学的家庭教育知识，必要时勇敢寻求帮助和专业支持。

　　陈秀茹表示，家庭教育的本质，并非打造符合标准的“成功产品”，而是以爱为基石，为孩子构筑一个无论成功失败都能获得支持与力量的生命港湾。每一个孩子的生命都不可重来，合格父母之路上看见孩子，更看清自己。