习近平法治思想作为马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果，是新时代全面依法治国的根本遵循和行动指南。将其融入高校思政课，不仅是全面贯彻党的教育方针，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的重要举措，也是切实提升高校法治宣传教育水平，深化党的创新理论“三进”的必然要求。
一、自信自立：习近平法治思想融入高校思政课的价值意蕴
习近平法治思想生动记载了我们党持续推进依法治国的实践步履，蕴含了中华民族从古至今绵延不断的法治智慧，将其融入高校思政课具有丰富的价值意蕴。首先，“融入”是坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进的应有之义。“融入”契合了以党的创新理论引领新时代高校思政课建设的价值旨归，以全面依法治国新思想、新观点、新论断，回应新时代法治建设新情况、新问题、新挑战，推动思政课建设内涵式发展；满足了新时代青年学习党的创新理论的迫切需求，以社会主义法治大格局、大战略、大蓝图，培养学生大视野、大情怀、大担当，在全面落实立德树人根本任务上展现新气象新作为。其次，“融入”是教育引导新时代大学生坚定法治自信的必然之举。面对世界范围内思想文化交流日益频繁，“规则之争”“法理之争”“道义之争”态势凸显等新形势；面对讲好新时代中国法治故事，在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家等新任务，“融入”教育引导学生明晰“党大还是法大”等政治陷阱和伪命题，自觉增强坚定不移走中国特色社会主义法治道路的自信、底气和定力。最后，“融入”是形成自觉尊法学法守法用法社会氛围的现实之需。法治是中国式现代化的重要保障，其作用发挥离不开全体人民信仰法治、厉行法治。“融入”不仅是落实党中央重大决策部署，加强法治宣传教育的重要举措，更是树立青年学生法治思维，厚植其法治信仰的关键一招，有助于促进尊法学法守法用法在全社会蔚然成风。
二、守正创新：习近平法治思想融入高校思政课的根本要求
习近平总书记强调要“守正创新推动思政课建设内涵式发展”，为“融入”提供了根本遵循。一方面，以透彻的学理分析，守思政教育之正。要发挥习近平法治思想引导学生的强大真理力量，必须在“讲道理”上下功夫。通过深化学术研究，把握该思想创立发展的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑，挖掘其中蕴含的道理学理哲理，真正做到“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生”。“融入”要教育学生正确认识政治和法治、改革和法治、依法治国和以德治国、依法治国和依规治党等全面依法治国的辩证关系，深刻理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，帮助其筑牢法治信仰、树立法治思维、提升法治素养。另一方面，以系统的规划设计，创融入格局之新。习近平法治思想博大精深，将其融入高校思政课必须坚持系统观念。一要调整创新“融入”的课程体系。需紧扣不同思政课程的内容差异，找准切入点、连接点、着力点，将习近平法治思想融入各门课程，既要力求全面详尽，又要避免交叉重复。二要统筹推进“融入”的内容建设。可以结合马克思主义法治理论，阐明习近平法治思想所蕴含的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论；结合出礼入刑、隆礼重法，德主刑辅、明德慎罚等中华优秀传统文化，以及我国革命、建设、改革实践中的法治实践，阐明该思想是在法治领域坚持“两个结合”的光辉典范；结合新时代我国的法律制度、执法决定、司法案件等，阐明该思想作为全面依法治国根本指导思想的优越性和生命力。
三、善作善成：习近平法治思想融入高校思政课的实践路径
将习近平法治思想融入高校思政课，必须在善作善成上下功夫。首先，强化思政小课堂的具身体验，促“思想入脑”。随着高等教育加速进入智慧教育阶段，高校思政课迎来从“离身”灌输向“具身”启发教学模式转变的新机遇。“融入”不仅可以通过视频等多媒体形式将抽象理论进行生动化诠释和趣味化改造，还可以结合人工智能、虚拟现实、增强现实、混合现实等技术，打造沉浸式的教学场域和“有生命”的思政小课堂，在具身认知的基础上动之以情、晓之以理，增强学生对习近平法治思想的系统性认识，实现“思想入脑”。其次，整合思政大课堂的育人资源，促“价值入心”。高校应联动立法、司法、执法等部门，建立法治教育实践基地，通过沉浸式普法宣传、零距离观摩庭审等，开好生动鲜活的法治公开课。同时，构建集资源共享、集体备课、教学展示等于一体的法治育人数字化矩阵，打造“云端+实地”思政平台。此外，邀请法学专业课教师等担任兼职思政课教师，创新“双师同堂”教学模式，建立专兼结合的教研团队。“大课堂”“大平台”“大师资”三管齐下，引导学生深刻领悟习近平法治思想的真理光辉与实践伟力，实现“价值入心”。最后，发挥大学生的主体性作用，促“担当入行”。一要扭转课堂“教师叙事”过多的局面，采用多样化教学模式，通过案例分析、主题辩论、模拟法庭等，引导学生灵活运用习近平法治思想的立场、观点、方法分析和解决问题。二要鼓励学生积极投身法治调研、普法宣传等社会实践，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，为在法治轨道上进一步深化改革、推进中国式现代化贡献青春力量，实现“担当入行”。
（作者为天津市中国特色社会主义理论体系研究中心研究员、天津城建大学马克思主义学院讲师，本文为2023年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目23JDSZK164阶段性成果）
