《月光蟋蟀》的主角是两只蟋蟀——玉顶和铁头，它们是蟋蟀家族中的佼佼者。它们在月光下相识，在田野里玩耍，一起唱歌，一起寻找食物。然而，安静、自由、快乐的生活却被蟋蟀猎人打破了，两只蟋蟀开启了各自的“流浪之旅”。

　　我在热切地关注这两只小蟋蟀命运的同时，更感受到童话故事从头到尾给予我诗意的享受——月光营造的唯美而自由的世界。在《月光蟋蟀》的月光中，能真切感受到美学的诗意、文学的诗意、哲学的诗意，感受到诗意栖居的美好生命状态。

　　◆美学的诗意

　　在序曲——“月光下的音乐会”中，童话故事在月光的照拂下徐徐拉开序幕。月光下的恣意放松、自由温馨的音乐会场景成为童话故事里最重要的美学意象，是一首贯穿整个童话故事的主旋律——“如梵婀玲上奏着的名曲”。

　　“触物起情”是中华美学独特的魅力之源，在童话故事中，这样“情随境变，境由情生”的美学诗意俯拾皆是。当铁头和玉顶帮助小桂花一家赶走了斑蝥，内心的自豪骄傲在月光中得到了呼应：“月亮已经升起来了，月光照在湖畔的斜坡上。每一棵花草都披上了银灿灿的外衣，芬芳的气息在月光里静静飘漾。”于是，他们竖起金色的翅膀，唱起欢乐的歌：“月光下的两把竖琴，一唱一和，把美妙的清音传向四面八方。”月亮还可以依托愁思。在铁头被蟋蟀猎人捕走之后，“月光像往常一样，从天上静静地飘洒下来，为大地上的花草树木镀上晶莹的银边。……月亮升起来的时候，他的歌声也不再像以前那样清澈明亮”。月光更是绝望中的灯塔。“月光照进了亮亮的房间。……他像往常一样，在幽暗中不停地鸣唱着，在歌声中忘记烦恼，把自己变成了月光……”

　　在童话故事中，月光如同一位风姿绰约、接纳和包容一切的母亲——照拂大地让一切熠熠生辉，接纳万物让一切生机勃勃，包容情感让一切恣意流淌。月光在童话故事中流动，带来美学的诗意体验。

　　◆文学的诗意

　　在读这部儿童文学作品时，草蛇灰线的设计和天马行空的想象令人动容，而更令我印象深刻的是，书中以月光为媒介，用深情而精妙的文笔，为读者营造了充满诗意的文学意境，给予读者诗意的享受、启发与共鸣。

　　月光如散落在这个童话故事中的一粒粒珍珠，通过作者巧妙的穿针引线，织出了一幅幅“月下欢乐图”“月下思乡图”“月下团聚图”的锦缎篇章，营造出一种韵味独特的文学诗意。

　　◆哲学的诗意

　　《月光蟋蟀》作为一部童话小说，给孩子们讲述了关于生存、爱、友谊、自由、诺言的故事，还传递出在物欲横流的当下，对生命本身价值的追问和思考，即应该怎样优雅而自由地活着。玉顶和铁头通过反复咏唱的“我在月光下歌唱，我是自由的精灵”做了最精彩的回答。

　　为什么要在月光下歌唱？因为月光下的自然美景令人震撼——“月光无声地在天地间流动，那是从天上流泻下来的银色光芒，是一种神奇的召唤，召唤着沉睡的生命：醒来吧，看看月光下的世界，多么美……”知道“我是谁”、明白“我追逐的梦想”、明确“我成长的价值——不是折磨伤害对方，而是锻炼体魄，磨砺意志，不被欺负”、寻找“我精神的家园——自由自在在月光下歌唱”，作家用诗意的语言呈现出人与人、人与自我、人与自然之间美好而和谐的关系，引导人们真正去学会诗意地生活。

　　作者为上海理工大学附属储能中学校长