党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》将“教育科技人才一体发展格局基本形成”纳入“十五五”时期经济社会发展的主要目标，围绕“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”作出战略擘画，系统部署“一体推进教育科技人才发展”的重大任务，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育科技人才一体发展的高度重视，深刻体现了我们党对教育发展规律、科技创新规律、人才培养规律的把握持续深化，为新时代高校推动三者协同联动、实现高质量发展提供了根本遵循。高校作为教育科技人才三大要素的集中交汇点，要深入学习领会习近平总书记关于教育科技人才工作的重要论述，在更深层次推动三者的良性互动与高效协同，奋力打造支撑高质量发展的引领力量，为实现科技自主创新与人才自主培养良性互动注入强劲动能。
一、深刻认识推进教育科技人才一体发展的重大意义
推进教育科技人才一体发展，是党中央立足中国式现代化全局作出的战略抉择，蕴含深刻的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑，三者互为支撑、辩证统一，共同构成高校创新发展的核心生态。以教育为根基，方能筑牢科技创新与人才成长的坚实土壤。作为民族振兴、社会进步的重要基石，教育优先发展始终是国家发展的重要先手棋，高等教育作为建设教育强国的龙头，唯有将其摆在突出位置，孕育更多创新性成果、自主培养更多创新型人才，才能为科技强国、人才强国建设提供源源不断的知识储备和智力支持，从根本上增强综合国力，在国际竞争中赢得战略主动。以科技为牵引，方能提升教育质量与人才培养效能。习近平总书记强调，“推进中国式现代化，科技要打头阵。科技创新是必由之路。”面对新一轮科技革命和产业变革风起云涌，高校应坚持“四个面向”，聚焦国家重大战略需求，结合实际提升科技创新策源能力，持续产出原创性科技创新成果，促进更多科技成果就地转化，培育和发展新质生产力，更好服务高水平科技自立自强。以人才为核心，方能激活教育发展与科技创新的内生动力。人才作为实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源，是连接教育与科技的关键纽带，科技创新依赖人才支撑，人才成长依托教育培育。只有打破三者间的体制机制壁垒，推动教育筑基、科技牵引、人才驱动的深度融合，才能破解人才供需错配、成果转化不畅等突出问题，让创新活力充分涌流。
二、准确把握推进教育科技人才一体发展的重要要求
推进教育科技人才一体发展，高校需牢固树立服务国家战略的全局意识，深刻认识三者作为创新生态核心要素的辩证统一关系，坚持系统思维、创新思维与目标导向、问题导向相统一。要把党的全面领导作为根本保证，将党的领导贯穿高校办学治校各领域各环节，将党的政治优势、组织优势转化为强大动能，确保教育科技人才一体发展始终沿着正确政治方向稳步前进。要紧扣“十五五”时期经济社会发展目标任务，主动将高校自身发展融入教育强国、科技强国、人才强国建设全局，立足国家重大战略需求与区域产业发展实际科学谋篇布局，推动教育链、人才链与创新链、产业链深度耦合、同频共振，让高校创新成果更好服务高质量发展大局。要以统筹兼顾的视野整合校内外优质资源，打破部门壁垒与学科分割，实现教育教学、科技创新、人才培养等环节的资源共享与高效配置；以改革创新的锐气突破传统发展模式束缚，探索培育新质生产力的协同路径；以靶向思维锚定关键领域，确保各项工作纲举目张、协同高效，为三者深度融合筑牢方向根基。要坚守立德树人根本任务，把价值引领贯穿人才培养全过程各方面，将家国情怀、科学精神、创新意识融入人才培养体系，着力培养兼具坚定理想信念、扎实专业功底、突出创新能力与较强实践本领的时代新人。
三、全面落实推进教育科技人才一体发展的重点任务
“十五五”时期是建设教育强国承上启下、全面发力的关键时期。高校作为教育强国建设中的排头兵与先行者，要牢牢把握“十五五”时期的新形势、新任务、新要求，主动抢抓国家战略部署的重大机遇，聚焦关键环节精准发力，加快形成高等教育高质量发展与科技自立自强、人才队伍建设相互促进、同向发力的倍增效应。要进一步革新育人范式，构建以科技创新和产业发展驱动的协同育人机制，探索“高校—企业—科研院所”等多场景培养模式，动态优化学科专业布局，发展新兴交叉学科，强化学生创新实践能力养成，探索拔尖创新人才培养新模式。要着力推动科技创新与产业创新深度融合发展，以重大科研任务为牵引，锚定国家战略需求定向培育创新人才，推动跨学科力量协同攻关；以学科深度交叉融合为路径，打破学科壁垒、整合优势资源，在前沿领域催生重大基础理论突破与原创性科技成果，实现科研、育人、学科建设三者同向发力、互促共进。要持续优化人才发展生态，健全人才培养托举体系、服务支撑体系，优化分类发展和多元评价机制，以精准化服务保障提升人才归属感、以价值化激励增强人才获得感、以人性化关怀厚植人才幸福感，让各类人才在高校创新沃土上安心工作、潜心研究、舒心发展。
(作者为天津理工大学社会发展学院党委副书记、副院长)
