2024年5月11日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调要“不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人”。开创新时代思政教育新局面，离不开平台载体的创新。志愿服务具有思政教育实践载体的功能，能够促进大学生将课堂书本所学与服务社会相结合。用好这一有效载体，能够提升高校思想政治教育的实效，促进青年群体和个体的成长发展，在“为党育人、为国育才”层面具有重要意义。

　　一、志愿服务拓宽高校思想政治教育的教学场域

　　2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”的新要求。2022年7月，教育部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，明确了“要紧扣思政课实践教学目标和要求，利用志愿服务……实践活动，开展实践教学”的具体要求。探索更加可行的思想政治教育第二课堂，拓宽育人渠道成为现实所需。志愿服务作为大学生社会参与的重要方式，引导学生走入社区进行生活帮助、助老助残、巡逻值守，爱护环境参与环保宣传、垃圾分类、植树造林，深入文化场馆参与科普宣传、日常讲解，深入展会、大型赛事参与维护秩序、礼仪导引……这些极大地拓展了高校思想政治教育场域，形成了不同场景多维联动的“大思政课”合力，开辟了高校思想政治教育工作的新模式。

　　二、志愿服务推动高校思想政治教育主客体互动转化

　　思想政治教育是一个主体、客体、载体多方互动的过程。按照传统思想政治教育理论，高校思想政治教育的主体主要是学校的施教者，客体是大学生。新时代高校思想政治教育是一个教育者先受教育、教学相长的过程，因此呈现“主体客体化”“客体主体化”的特征。高校思想政治教育的载体在主客体的互动转化中扮演十分重要的角色，其中实践载体是重要载体，起到能否更好地承载教育目标的作用，直接影响思想政治教育实效性。

　　志愿服务这一群众性道德实践活动充分发挥了高校思政育人载体作用。一方面多样化志愿服务活动为主客体提供丰富的实践空间，促进双方互动转化。高校大学生作为志愿服务活动主要参与者，走出校门，参与到社区值守、助老助残等活动中，让原本的作为学校思想政治教育客体的学生走入社会，在服务实践中转变为公民思想政治教育主体，在志愿服务实践中传播“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，引导感化服务对象向善利他。另一方面志愿服务丰富了高校思想政治教育活动的实践方式，开辟了主客体互动的新渠道。高校师生广泛参与的校园共享单车摆放、红色文化宣讲等志愿服务活动，将教育主客体互动从教室小课堂扩展到校园实践课堂，实现了从课堂书本的理论传导内化于心到行为实践的外化于行，从而达到持久的教育效果。

　　三、志愿服务提升高校思想政治教育的育人实效

　　2024年5月，习近平总书记对新时代青年提出了“争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”“奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章”的新要求。当前国内外“两个大局”加速演进，媒介融合发展又为青年亚文化提供传播土壤，青年思想政治教育面临前所未有的新课题新挑战，对高校提出了理论传导与实践能力相结合的新要求。志愿服务作为思想政治教育实践载体顺应了这一新要求，为大学生提供了更广阔的平台，更丰富的活动内容，让学生实现个人价值与社会价值的统一。大学生在参与志愿服务的过程中受到榜样力量的熏陶，养成乐于助人、团结友爱、勇于担当的优秀品德。通过“志愿+思政”的方式培养了一批批具有责任意识和奉献精神的有为青年，他们积极践行志愿精神，走进社区、乡村、基层，为他人送温暖、为社会作贡献；他们自觉践行人民至上的价值立场，积极投身改革发展主战场、急难险重攻坚战、服务群众最前沿，为全国青少年作出了榜样，树立了标杆。志愿服务这一实践载体在高校思想政治教育中的有效运用，极大地提升了学校思想政治教育的育人实效。

　　（作者分别为天津科技大学马克思主义学院教授、天津市中国特色社会主义理论体系研究中心研究员，天津科技大学马克思主义学院硕士研究生；本文为2024年天津市哲学社会科学规划基金项目TJYY24-014阶段性研究成果）