李正曾是滨海新区的一名中学历史教师，辞职后成为职业的历史研究者、讲述者和书写者。他在哔哩哔哩网站讲历史的视频播放量达1亿次以上。不久前，他出版了新著《乾隆制造》，书中探寻了乾隆对文治、武功的不同策略，呈现了新角度，和读者一起重新翻开了那个年代的故事。

　　拆解史料去伪存真

　　有意思且令人愉悦

　　我出生在汉沽。小时候家里生活条件不好，租房住，频繁搬家。但我还觉得很新鲜，因为别的同学都不搬家。有一次写作文，我根据铅笔盒上四个卡通小孩，编了个神话故事，得了高分，老师夸我很有想象力。我还写过小说，以《西游记》里面的人物为原型，改编成新的故事，写了一万多字。读高一那年，我开始写网络小说，暑假时每天都写三四千字，但开学后被家长叫停，怕耽误我学习。

　　2011年，我考入天津师范大学历史系。上课之余，我常在知乎网站回答各种历史问题，逐渐积累了一批“粉丝”。《世界儿童爱科学》杂志的编辑联系我，约我写专栏。就这样，我有了自己的第一个专栏，讲古代科技发明。我虚构了一个叫李特特的侦探，让他穿越到不同年代，探寻当时的科技。有小朋友读了文章之后，通过编辑部给我写信，告诉我他跟李特特学到了什么。我觉得特别快乐。

　　大学时有一门选修课，是关于古代官制的。老师布置作业，让我们锁定一位古人，把他一生的官职升迁捋清楚，写一篇文章。我选了清代大臣张廷玉。电视剧《雍正王朝》曾经热播，讲到张廷玉在康熙年间晚期的地位很高。我看过一个电视节目，主讲人提出质疑，认为张廷玉的地位没那么高。一般来说，对影视剧提出质疑，往往都是有根有据的。没想到，当我研究考证了张廷玉的履历及大量史料后，发现主讲人说的并不对，电视剧表现得更真实。这件事让我产生了一种研究历史、拆解史料，发现真实情况的愉悦感。这是看历史故事时感受不到的愉悦感，我觉得，历史真的很有意思。

　　我把拆解史料的过程写成叙述文字，发在知乎网站上。看到网友纷纷点赞，我的心情很特别，既包含了穿越历史的兴奋，也有与他人分享的快乐，好像产生了化学反应，给了我很大的动力，激励我继续挖掘历史。

　　当老师创新历史课

　　做视频聊聊古代人

　　我上大四时考上了教师编制，毕业后通过笔试、面试，进入滨海新区紫云中学，教高中历史。第一个月，先上了一节亮相课。我讲得中规中矩，学术味重了一点儿。两个月后，我上的第二节公开课是讲抗日战争。我采用了很多地图、图片，加入音乐、视频等多媒体手段。学生们听得津津有味，听课的领导、同事也给了我很多好评，认为我讲得很新鲜。

　　从那时起，学校常派我参加区、市级以及跨省市的评比。每次讲完课，下课铃声响起来，现场的学生们、评委们都会为我热烈鼓掌，那个瞬间让我觉得挺陶醉的。印象最深的一次，是去武清区杨村一中讲一节市级公开课。那是在大礼堂，观众席坐了很多历史老师。讲到收尾时，台下掌声如雷，我闭着眼沉浸于掌声中。没想到，下来后有人问我，你为什么不鞠躬呢？哎哟，我真是给忘了。

　　我会根据不同年级的特点调整课程内容和讲课方式，比如：高一历史课，我讲得比较放松，激发学生对历史的兴趣；高三就更注重讲知识点，内容越紧凑，学生听得就越认真，越有获得感。我发现，教书比读书更快乐。

　　当时流行“翻转课堂”，大意就是，老师把知识点录成一段视频，称为“微课”，设置问题卷，让学生结合视频和问题卷进行小组讨论。我也尝试着做微课、录视频、剪辑。

　　有一次我看到罗振宇展示他使用的硬件，背后是海报墙，前面是三台摄像机，6万元就可以搞定。我花2000元买了一台数码相机，100元买了两个灯球，几十元买了个小小的麦克风。之前我已在网上写过大量文字了，“正直讲史-李正Str”正式启动，一点点运转起来。

　　2021年，电视剧《觉醒年代》热播，剧中提到了辜鸿铭。我上高中时，在书店买过一本书，红色的封面，带一点丝绒的质感，是辜鸿铭的《中国人的精神》。他在书里讲中国人的优雅、讲中国的博大精深。读完后我的体会是，一个百年以前的中国人，面对西方列强，居然拥有这么强大的民族自信心，这一点是令人钦佩的。

　　我做了一期视频，讲辜鸿铭的一生。点击量很高，网友们也希望我能讲讲《觉醒年代》里面的其他人物。我受到启发，摸索出一个新方向——锁定在一个固定的时空内，去讲一系列亲历者的传记，讲他们的生活和思想状态。这个模式一直延续到今天，主要是发布在哔哩哔哩网站上，早期是周播，现在一般两个星期出一期录播。

　　《乾隆制造》遵循史实

　　未来会专职研究历史

　　2023年，我出版了《成为雍正》，接着开始写乾隆。在我看来，乾隆可能是中国历史上性格最复杂、形象最多样的一个人，他绝顶聪明又愚不可及，宽宏大量又心胸狭窄，心思万千又坦率真诚，豁达大度又锱铢必较。他生于1711年，卒于1799年，度过了八十八载漫长岁月，在位六十年。他知道怎样会更好，怎样会更坏，但他无法改变这些。

　　《乾隆制造》不是历史小说，而是一本历史科普著作。这本书中的很多内容都来自我录播视频的文稿，也增添了一些视频里没讲过的人物。我想现身历史第一现场，以非虚构的方式，达成一次穿越之旅。从庙堂讲到边疆，展开一个王朝，把一个个鲜活的生命从历史尘埃中打捞出来，让他们重焕光芒。

　　今天我们提到古人，提到他的名字，总想能用一个词去概括他。其实，人不可能是一成不变的，比如，此时此刻的我们都会觉得，十年前自己办的事挺傻，觉得自己已经没有二十年前有锐气了。古人也是一样，怎么能用一个词为乾隆皇帝的一生下定义呢？

　　有一种传闻，英国马戛尔尼使团访华，给乾隆送来了蒸汽机。宫廷里有档案，清晰记载了乔治·马戛尔尼送来的礼品，真的没有蒸汽机。那些礼品乾隆都曾见过，所以才说：“天朝上国无所不有。”这句话被后人解读为乾隆狂妄无知，其实他只是说了句实话而已。

　　乾隆一生当中经历过九位首席军机大臣，和珅是九分之一，他真正掌权的时间只有不到两年。所以，我想让大家了解之前的那几十年都发生了什么。我从内心里觉得，乾隆年间的许多历史人物，奋斗得很不容易，有些传言、野史都需要纠正，普通读者才会有一个更全面的认知。我们不能只看历史人物的花边新闻，觉得这个不行，那个不对，其实他们曾作出过很大的贡献。比如：傅恒为了保卫云南，在缅甸作战时，死战不退，和官兵一样染病；福康安并不是一个公子哥，他打了一辈子仗，最后战死沙场。这本书尽管读起来通俗易懂，但内容都经过史料考证、研究分析，注释都是论文级的，可以说非常严肃、严谨，没有任何戏说、演绎的成分。

　　我想讲1000个历史人物的传记故事，截至目前，已在哔哩哔哩网站上讲过79个历史人物了。我想一直讲下去，把古人的故事逐一讲出来。

　　一个人的精力毕竟有限。这三年，我白天上课，晚上做视频，很难两者兼顾，所以要作出取舍。大学毕业工作至今，我当了八年班主任，带过三届高考生，我带过第一个班的学生，现在都已经大学毕业了。在教学方面，我获得了很多奖项、荣誉，可以说，为教师这个职业交出了一份让自己满意的答卷。人生的不同阶段，应该去做不同的事，我不想局限于教科书和课堂，而要去研究历史、考证历史、书写历史、分享历史。

　　我作出了一个艰难的决定——2024年夏天，我送走那一届毕业生之后，便从学校离职，全力以赴去做历史人物的考证和讲述。我觉得很充实，人生充满意义和挑战，我会在历史非虚构的叙事之路上继续前行。